自主课堂教研活动的建设与探索

发布时间：2018-10-25 23:31:25 来源：文档文库

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自主课堂教研活动的建设与探索

作者：甘木兰

来源：《当代商报·理论与创新》2017年第48期

摘要：“自主课堂”是指学生在教师的科学指导下，围绕确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，自主评价学习结果，通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。在学习中，教师的科学指导是前提条件，学生是学习的主体：学生能动的创造性的学习是教学活动的中心，是教学的基本方式和途径；其核心目标是以学生发展为本，在学生的自主学习活动中，充分展现学生的思维过程和情感体验过程，提高学生的实践能力和创新意识。

关键词：教研组织；教研活动；专业素养

1建立自主课堂教研组织

“自主课堂”是让学生在学习活动中能“积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考”，全身心投入到学习中，自觉、主动地去学。在“自主课堂”中充分调动学生学习积极性，充分调动学生参与课堂，使课堂活起来，使学生动起来，从而实现学生综合素质的全面提升。如何有效实施“自主课堂”，就要建立自主课堂教研组织。教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。教研组是开展教学研究的重要阵地，抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。进行了以下的教研组织探索：首先，明确组织构建：以学校领导为组长，以全体课题成员为基础成立“自主学习”教研组。设立备课组，组织课题成员开展教学研究。明确和落实教研组长的工作职责开展课题组织业务学习。根据课题研究的要求、教师专业化发展的目标，以及本校校本培训、校本教研的计划，以集体学习、小组讨论、个人自学等形式，组织教师认真学习课题理论，不断提升新课程意识，更新教学观念，探索教学规律，并应用新课程与教学理论分析总结教学实践中的问题和经验；其次，认真落实教学计划：制定并实施本组教研工作计划。研究制定和贯彻落实本学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规管理；最后，以课题研究为基础开展教研活动：转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动，着力研究课程标准、教材教法、课程资源，以及教学工作中的具体问题。加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高质量的积极作用。研究制定本教研组的学科发展规划，把握课改方向，明确教改目标，突出研究重点，落实工作措施，有序开展课题研究活动。