感受母爱

感受母爱 体验真情

——苏教版六年级上册《习作2》习作指导设计

如东长沙镇四桥小学 陆玉琳

设计理念：

《语文课程标准》要求习作要“能不拘形式地写印象最深、最受感动的内容。”“要珍视个人的独特感受。”因此，在《习作2》教学中，我采用了邀请学生家长一起上课的人性化教学设计，创设出母子情感交流的平台，让学生既能感受到亲情，又能在情境中活动、对话、交流，动心、动情、动笔，使作文教学呈现出蓬勃的朝气，焕发出神奇动人的魅力，真正把作文课堂变成学生心灵对话的舞台，在教学中使学生的主体性得到体现，个性得到张扬。

设计特色：

感恩是人文精神的重要内涵。让学生在课堂上用内心表白对母亲表达感恩，体味亲情真爱，然后指导学生把亲身经历的事情和内心感受抒写出来。本课教学将感恩教育和写作训练有机结合在一起。

设计价值：

懂得报答、学会感恩，做一个有爱心和健全人格的人。

教学目标：

1、通过“摸手猜妈妈”游戏活动，激发学生对母亲的爱。

2、体会母爱，学会感恩。

教学准备：邀请学生的妈妈参与本课教学活动。

教学过程：

引子：同学们，环顾四周，身处不一样的课堂，面对不一样的面孔，你的心中一定涌动着不一样的感受吧！ⅩⅩ，你能说说此时的感受吗？ⅩⅩ，你呢？说得不错，很实在，也很真实。今天这堂课老师希望大家能像现在这样说真话，抒真情！

一、 谈话导入，营造爱的氛围

1、谈话：同学们，在我们的人生中，有这样一个人：我们入学的新书包，是她拿；我们雨中的花折伞，是她打；我们委屈的泪水，是她擦……这个她，就是妈妈！今天我有幸请来了你们的妈妈，让我们用热烈的掌声欢迎妈妈们的到来。面对你们的妈妈一起打声招呼：“妈妈们好！”哦，还别忘了鞠一躬！另外，今天跟我们一起上课的还有很多的老师，我们也来一起打个招呼：“老师们好！”

2、看得出很多同学都很好奇：老师为什么要请妈妈们来上课呢？是这样的，我请妈妈们来主要是让妈妈和你们一起做一个游戏，游戏的名字是“摸手猜妈妈”。人们都说妈妈的手最柔、最暖，我们就是牵着妈妈的手一路走来的。今天，我们将通过摸手游戏测一测你对妈妈有多熟悉。让我们在游戏中一起感受母爱，体验真情。板书课题。

二、游戏活动，体会爱的感动

1、游戏之前，请看游戏规则：（屏幕出示）

（1）请妈妈们摘除手上的所有首饰。妈妈藏于幕后，只需伸出一只手，不允许做任何提示，否则，视作犯规。

（2）孩子只能以眼看手，以手摸手来辨认妈妈（如果摸到妈妈除手以外的部位都算作犯规），确认妈妈后，就与妈妈牵手。

（3）时间为两分钟。

2、游戏规则明白了吗？由于时间有限，我们只能请八对母子或母女来完成这个游戏，想参加的请举手。ⅩⅩ，你妈妈来了吗？对自己有信心吗？好，加油！ⅩⅩ你妈妈呢？感觉自己能找到妈妈吗？好自信哦！ⅩⅩ，你呢？没关系，只是一个游戏嘛！

好，现在请八位同学的妈妈前面就坐，我们的游戏马上就要开始了，为了公平、公正、公开，现场需要绝对的安静，所以请其他同学和妈妈都安静地看仔细，做好裁判。好，请妈妈们伸出一只手，注意游戏时间只要两分钟，预备，开始！

3、宣布游戏结果——两分钟到，请同学做好最后的选择，我们来看看游戏结果：猜对的ⅩⅩ母子或母女，恭喜你们，这说明你们彼此熟悉，也说明你们对妈妈的关心多些。ⅩⅩ，你们没猜对，说明你们对妈妈的关心甚少，不要愧疚，从现在开始多关心妈妈不算迟。

（请妈妈和孩子们回座位，谢谢你们！）

4、过渡：同学们，游戏总能给人带来快乐，但静下心来，细细体味一下，是不是又能给我们带来什么启迪呢？

三、亲情对话，表达爱的呼唤

1、孩子找妈妈牵手，观察妈妈，采访妈妈。

是啊，作为子女，我们熟悉妈妈的手吗？关注过妈妈的手吗？现在我们有一个跟妈妈牵手的机会，赶快找到妈妈，仔细看看，摸摸妈妈的手，别忘了，问一问妈妈，十年前，她有一双怎样的手？（播放音乐《母亲》）

（对妈妈没来的学生：你们的妈妈没来，没关系，坐在座位上静静回忆与妈妈生活的情景。你们几位，别难过，虽然妈妈离开了你，但还有爸爸、爷爷、奶奶等亲人在关爱着你！若不嫌弃，你可以把老师当作自己的妈妈，跟我交流沟通，好吗？）

2、交流对话情况。

看清了吗？问明白了吗？ⅩⅩ，十年前，你妈妈有一双怎样的手？今天，你又看到了怎样的一双手呢？ⅩⅩ，你看到了吗？又问到了什么？

3、小结：是啊，妈妈，十年前您的手是那么（修长、柔软），今天，你的手却这么（粗糙、长满老茧）。然而随着时间的变迁，变化的何止是妈妈的手呢？你再看看，妈妈的头发，妈妈的眼睛，妈妈的额角……透着同学们模糊的双眼，颤抖的双唇，我知道大家心里一定都涌动着千言万语吧！

四、 潜心写作，倡导爱的表白

说出最想跟妈妈表达的内心话。

ⅩⅩ，你现在想说什么？ⅩⅩ，你呢？看你，激动得都说不出话来了，没关系，说不出来，我们可以写出来！现在请同学们回座位，写出你此刻最想对妈妈说的，注意写真话，抒真情。（播放音乐《妈妈的吻》）

五、 真情交流，感悟爱的感动

1、选择几篇有代表性的习作，教师适时点评小结。

真不忍心让大家停下手中的笔，受时间限制，请大家有话待会儿再写，下面我想请几位同学现场向妈妈进行表白。

（1）ⅩⅩ，你先来。学生读习作，指名评议。

他的作文给我们什么启示呢？（作文时可以选取日常小事来写）任何小事都有很好的表现吗？（不是，应该选感人的情节来写。）（还要把事情的原因和感受写出来。）对，特别要把当时的情境交代清楚，以此来突出人物形象。

（2）还有谁来表白？指名上台来。

小结：ⅩⅩ同学选取的妈妈样要求自己的一件事。这给我们什么启示呢？（平时多观察）（多留心妈妈的语言、动作）。说得好，在生活中多观察妈妈，多理解妈妈，那么你会发现，原来生活中的许多细节都可以成为写作母爱的材料。

十几年来，数十个节日在我们面前匆匆走过，对妈妈我们都不曾有过太多的留意。而今天，这样一个不是节日的平常日子，却为妈妈流下了这么多眼泪，这怎么能不让大家留下终身的回忆呢？

（3）还有谁特别想表达对妈妈的爱。ⅩⅩ，你的手举得特别高，请你！

评议。小结：ⅩⅩ同学用歌声表达了自己心中对妈妈的感激！相信这一刻，你妈妈也是世界上最幸福的人！ⅩⅩ，你真是个懂事的孩子！

（4）再指名读作文，生评。

师点评：你的字里行间流露着对妈妈的感恩。是啊，母爱如春光，沐浴着孩子的心灵，陶冶着孩子的情操。其实，我们表达对妈妈的爱不仅局限于妈妈外表的变化留意，妈妈的言行、他人的评价都能表现出母爱的伟大，都值得我们去爱、去感恩。

六、 课堂总结，延续爱的无私

同学们，我们不光要体会来自母亲的爱，更要用自己的行动表达对母爱呵护的感恩。我们应该怎样感恩呢？

看得出，大家都急于想在此时此刻向妈妈表白自己的爱。不要急，课后找到你的妈妈直接表白。通过这次活动，我有一种发现：同学们真的长大了，懂事了，懂得了什么是母爱、什么是亲情。而想抒写好这种爱，你只有平时能留心观察生活，从中选取典型材料，并抓住细节进行描写，才能于小事中写出实感、抒出真情。最后老师希望你们日后无论做什么工作，无论走到哪里，都不能忘记身后有妈妈注视的目光。现在让我们再一起大声地对妈妈说：妈妈，我爱你！

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