浅谈整本书的阅读策略作者：李玉洁来源：《小学教学研究·理论版》2017年第10期
【摘要】语文课程标准明确提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。书籍是人类进步的阶梯，阅读让学生们的童年书香飘逸。对于高年级学生来说，对长篇小说的阅读存在一定的困难。教师要从激发学生阅读兴趣、指导学生读书方法、着力开展互动交流等方面着手尝试，指导学生阅读整本书。
【关键词】阅读 兴趣 方法 互动
叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对“读整本的书”，作了专门论述，明确提出把整本书作主体，把单篇短章作辅佐的主张。著名语文教育家吕叔湘认为：课外阅读是学生语文学习的重要途径，课内、课外的比例应是3：7的比例。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确界定高段学生课外阅读的定量指标不少于100万字，并提出要读整本的书。读整本书的思想已经被重视。由于长期受应试教育的影响，现代生活中网络和现代媒体的无处不在，除了完成老师布置的书面作业外，学生们更感兴趣的是看电视、玩电脑，大多不喜欢阅读，更无阅读兴趣，对整本书的阅读更是缺少动力，即使被老师、家长强制阅读也只是走马观花，应付了事，毫无实效。因此如何有效指导小学生进行整本书的阅读已成为亟待解决的问题。
一、兴趣引领诱发阅读之欲
爱因斯坦说过，兴趣和爱好是获取知识的动力。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地。因此教师先要激发学生课外阅读的兴趣。那么怎样去激发学生的阅读兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。
（一）由故事的情节
学生们不爱课外阅读，从根本上说是对课外书缺少了解。小学语文新课标必读书目大都故事性强，学生们都喜欢听故事。故事中的情节都很精彩、曲折，读起来感人，读进去容易使人产生共鸣。教师可以选择一个有趣的课外阅读内容，娓娓道来，使学生对课外书的内容产生一种向往以及寻根究底的好奇心，以此激发学生的阅读兴趣。如在上完《三借芭蕉扇》之后，就给学生讲《西游记》里的故事。课后，同学们争先恐后地阅读《西游记》，阅读热情异常高涨。
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