让我们一起成长

发布时间：2020-07-08 08:01:29 来源：文档文库

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让我们一起成长

红桥小学夏云龙

升入四年级的一天，李同学的父亲便找上门来。李同学在之前是班里的尖子生，可是他的父亲因何而来？我心中疑惑不解。家长手里拿着一张试卷，着急地说：“夏老师，昨天一天李同学都闷在房间里，开始我们以为他哪里不舒服，没想到他方程不会写，一个劲憋在房间里，偷偷的难过。”说得我不由地笑了：“孩子不会写作业，怎么不打个电话给我呢？”家长也笑了：“孩子说这解方程老师都讲了两个多星期了，很多同学在课堂上就完成了解方程，感觉给老师打电话很丢脸。硬是要我们辅导，可是我们也不会做，不知从何说起，实在不行。”我接过试卷，抚摸着一旁的李同学，对他父亲说：“不要急，感谢你们和我反馈这一情况，这对我教学非常有帮助。万事开头难，我来改变一下教学策略，一定让李同学重拾解决数学问题的信心。”李同学爸爸笑了，李同学也笑了。

在领孩子去班级的途中，我不断地反思：我竭力教育出不再需要我的学生，可是像李同学这样的孩子离开老师还暂时不能起飞，怎么办呢？要教育出自主学习的学生，我一定要了解我的学生们是如何学习的，他们需要得到何种反馈，何时应该教育他们，何时应该放手让他们自己做？往往最重要的教学过程发生在最不起眼的角落，要不就从方程辅导开始。

中午吃完饭，我把李同学叫到身边，拿出早上那张试卷。我一边说明试卷上为数不多的关键点，一边耐心地给他讲解，在试卷的空白处添加一些解题思路，并及时记录下对话中他比较出色的想法。也许有不少老师认为，这不是和我们平时面批是一样吗？对！但更重要的是，我将整个面批的对话过程用一旁的录音笔录了下来。我这样做基于这样的思考：学生在老师面前，可能暂时跟着老师一步一步走，能听懂，但回到家，由于环境的变化，还有遗忘，学生完全有可能又不知从何做起。我通过U盘把录音传给李同学。李同学高高兴兴地回到了家。第二天一早，李同学早早地来到学校，迫不及待地交给我试卷。我连忙批改起来，全部正确，改完试卷，我抱住李同学：“真不错，你的解方程进步很大。”李同学告诉我，他回到家自己一遍又一遍地听录音，他的父母也跟着听录音。

通过一个阶段的实践，李同学的数学成绩越来越突出，当然他的爸爸也再也没到学校找过我。在一次家长会上，李同学的爸爸告诉我：“听了你给我儿子录的录音资料，我非常感谢老师对孩子的教育！”