影响自主学习的社会及家庭因素分析
作者：尚丽娜
来源：《青年时代》2016年第13期
摘 要：随着新课改的逐步深入，自主学习的观念正逐渐的改变教师和学生的学习方式，对自主学习的探讨有利于提升教师的实际教学水平，更有利于培养学生进行长远学习，甚至是终身学习的能力。对自主学习问题的分析中，以社会及家庭因素尤为迫切，本文主要从这两种因素入手，并找出解决的相应策略，只有这两种因素能有效的解决，那么学生的自主学习的主动性才可以更好的发挥。
关键词：自主学习；社会；家庭
世界各国竞相聚焦教育竞争力，强调教育为未来发展做准备，随着国家对教育质量的重视，教育的重要性越来越受到关注，然而很多高中生对学习采取的是“事不关已，高高挂起”的态度，教师的苦口婆心、掏心掏肺换来的却是学生的茫然和漠视，那么影响高中生自主学习的因素有诸多种，本文主要就社会及家庭因素进行剖析。
一、社会因素
“读书无用论”在一些农村中学的直接表现就是有很多学生选择放弃高考，因为对于这一部分学生来说，上大学已经成为了一项风险投资，对于大城市高昂的学费、生活费，使很多普通家庭望而却步，更何况，近些年高校毕业生的就业压力越来越大，大学毕业生的工资甚至不及一些技工，甚至农民工，这种现象影响了一些在校高中生。
应对策略如下：
（1）提高办学质量，打造良好的就业环境
首先提高办学质量，让更多的家庭选择高等教育，让更多的家庭知道，高等教育对于知识的获得，思维方式的转变，视野的开阔，价值观的塑造等方面都起着重要的作用，其次，高校的课程设置要以市场为风向标，培养出更多的社会需要的人才，而不是大学生毕业却找不到工作，难怪很多家长在权衡“支出”与“回报”后，会出现严重心理不平衡的现象。
（2）给大学生更多自主选择的空间，保障他们的受教育权利
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