渔夫阅读六年级答案

渔夫阅读六年级答案

【篇一：六年级上册语文课后题答案】

有感情地朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些?朋友?，想一想课文为什么以?山中访友?为题。

答案参考

作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。课文以?山中访友?为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能唤起读者的猜想——作者到山中拜访了哪些?朋友?。从而激起读者的阅读兴趣。

2.些描写中可以看出?我?和山里的?朋友：’有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。

参考答案

作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了?朋友?间的深情厚谊。如写老桥——?如一位德高望重的老人?；写鸟儿——?呼唤我的名字?；写露珠——?与我交换眼神?；写树木——?是我的知己??仿佛自己也是一棵树?；写山泉——?要我重新梳妆?；写溪流———邀我?唱和?；写瀑布——?你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势?；写悬崖——?挺拔的身躯??高高的额头上仿佛刻满了智慧?；写白云——?让天空

充满宁静，变得更加湛蓝?；写云雀——谈?飞行中看到的好风景?。在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里?朋友?之间那份深厚的情谊。

我们都有着热爱大自然、热爱万物生灵的美好情怀，家乡的一山一水、一草一木无不让我们留恋和珍爱，人与自然和谐相处是无比幸福和快乐的，同学们可以回忆心中的美好体验，并真诚地与同学交流，共同分享这份快乐。

3.下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

(2)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神

老师指导:

体会句子的妙处应用心去品读，并仔细揣摩句子所以含的思想感情，还要了解作者运用了怎样的修辞方法，来加强语言的表达效果，使思想感情表达得更加鲜明生动。

答案参考

?一位德高望重的老人?，不仅写出了桥的古老，更突出了它默默无闻为欠众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

第2个句子运用了拟人的修辞方法，鸟儿不是在呜叫，而是在?呼唤我的名字?；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在?与我交换眼神?。一声?呼唤?，一个?眼神?，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

文章中类似这样的句子还有很多，如?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势?等等。

(3)草虫的村落

1.有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在?草虫的村落?看到些什么，印象最深的有哪些。

答案参考

我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的?村民们?、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的?村民们?、气象观测者和建筑工程师。

体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。

老师指导:

在反复诵读课文的基础上，找出表达作者独特感受的句子，认真品读，体会作者的情感，然后回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历，畅谈自己的体会。

答案参考

文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特的感受。如，作者将迷路的甲虫想象成行侠仗义的游侠，表达了对小虫的喜爱与赞美。再如，作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成?灵泉?。在作者心中觉得甲虫发出的声音仿佛是从山涧流出来的荚妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味，而且作者感到这声音?优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的?，充分体现了对甲虫的喜爱之情。

我也有过很多这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘里青蛙的?声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，认真地织着网。再如，每当春天到来时，一些候鸟就来到了北方，它们穿着各色的彩装，唱着美妙的歌声，为春天增添了无穷的色彩。

3.抄写自己喜欢的语句。

这篇课文语言生动，形神俱美，是积累语言的良好素材，同学们可以把自己喜欢的语句抄写在积累本上，丰富自己的语言储备。

小练笔 丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫；注意展开想象，融入自己的感受。 老师指导:

这次小练笔是写自己熟悉的小虫，同学们可以调用生活的积累，也可以进行一次观察。每只小虫都会有自己特殊的外形，都有着属于自己的生活习性和生活天地，我们只有清楚地了解这些，文章才会写得生动、具体、逼真。另外，同学们要充分利用本单元所学的运用联想和想象来表达独特感受的方法，使笔下的小虫有情有意。 范文参考 螳 螂

螳螂的长相十分特别，三角形的小脑袋上长着两只大大的眼睛，向外鼓着，细细的脖子下面连着长长的大肚子，背上拖着一双绿色的翅膀，尤其是胸前长着一对威武的大刀，时常挥舞着，活像一个得胜的大将军。螳螂喜欢出没在草丛之间，捕食苍蝇、蚊子、飞蛾等昆虫。它那满身的绿装使人很难发现它的踪迹，有时它在草叶上静静地趴着，等待着猎物的出现，大多时候它会主动出击，悄悄地靠

【篇二：《穷人》阅读及答案】

2、课文通过对人物心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。

3、课文第一自然段中的环境描写，表现桑娜的聪明能干。而文中细致的心理描写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人

_的穷苦劳动妇女形象。

4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张_、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 二、穷人

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1、字法查（）部，再查（102、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）

严肃——（严峻） 忧虑——（担忧） 一动不动——（纹丝不动）

3、用“ ”画出描写渔夫神情的词语，用“ ”画出描写渔夫动作的词语。（1分）

4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分） 渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转变成温和。

渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲惫的身体悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？”渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生了病??。”紧接着一阵“哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们的后背。

5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？（3分）

答：你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别人的精神太伟大了，我们非常

佩服。

6、给带点的字选择正确的读音，并打上“√”。（1分）

7、“嗯，是个问题！”这里的“问题”指的是如何处理邻居西蒙死后留下的两个孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个问题.

8．解释词语

忐忑不安：形容心神不定。 自作自受： 自己做了错事，自己承受不好的后果。

9、通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写，我们可以感受到 桑那矛盾的心理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、善良的美好品质 。

10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态 、 语言和 动作 。

11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？

他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。

三、阅读《穷人》选段，回答问题。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也

不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

“不，没有人 ！ 上帝 ， 我为什么要这样做 ？?? 如今我怎么对他说

呢 ？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1、请在 上加上恰当的标点符号。 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母g ，用部首查字法应查 衣部。

（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： a 安全； b安装； c安定。在文中应取（c ）。

3、在文段中找出下面词语的近义词。

自食其果（自作自受） 心神不宁（忐忑不安）好像（仿佛）

4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？

答： 她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者透过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。

5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。

忐忑不安 ：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安

6、文中第二自然段中的省略号的作用是（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2）

①话没说完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物惊慌失措，语无伦次。

7

答：桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；

饿死的。从中你体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。

9、“他会说什么呢？??嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫 ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？

答：桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？

四、阅读《穷人》片段，回答问题。（12分）

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲门。她侧着耳朵，没有人答应。

“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两

个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”

桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。

“喂，西蒙！”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。 ??

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己

也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩

的吗？自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊？??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1、缩句。（2分）

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 桑娜想起了邻居。

2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的？（3分）

答：2次 ，变化：十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访，因无人开门，所以十分焦急担忧。

3、“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。”“作”指把他们抱过来 “受”指：被渔夫揍

五、阅读《穷人》片断，回答问题（15分）

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，．

首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（平静 宁静√ 安静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲的身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，（倦 蜷√）缩着身子，母亲在临死的时候，拿自己的衣．

服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而（平静√ 宁静 安静），他们睡得正香甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把账子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢 ？ 这是闹着玩的吗 ？ 自己五个孩子已经够他受的了??是他来啦 ？??不，还没来！??为什么把他们抱过来啊！??他会揍我的！那也活该，我自作自受??嗯，揍我顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？??如今叫我怎么对他说呢？??桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1、从括号内选一个正确的文字或词语画“√“（2分）

2、在第一段给画线的句子加上标点符号。（2分）

3、给文中带点的字选正确解释画上横线。（2分）

生：①生存 ②发生 ③使柴、煤等燃烧√ ④果实没有成熟 ⑤生硬；勉强 临：①靠着；对着 ②来到；到达 ③将要；快要 √④照着字画摹仿

4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。（3分） 脸色苍白神情激动

忐忑不安

六、阅读《穷人》片断，回答问题 古老的钟发哑地敲了十下，十一下??始终不见丈夫回来。桑娜沉思：不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。

１、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。 ２、摘录人物语言的句子：他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!

３、摘录人物的行动或动作的语句：桑娜倾听着风暴的声音，她一面自言自语,一面在胸前画着十字。

４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（.破旧的钟表）（只能勉强填饱肚子）（孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去）和（吃的是黑面包，菜只有鱼）。

５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（她自己也从早到晚地干活）这句可以看出她的勤劳，从（不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。）这儿最能看出她的善良。

７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”写句子。他从小养成了一面听歌，一面做作业的坏习惯。

【篇三：六年级语文阅读练习及答案】

思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自第9课《穷人》）

1、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。

2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：住得差、吃得差、劳动条件差和疾病。

3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，她自己也从早到晚地干活这句可以看出她的勤劳，从不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。这儿最能看出她的善良。

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