小学英语教师公开课推荐理由

小学英语教师公开课推荐理由

篇一:2014-2015小学英语优质课评课

2014-2015学年度第二学期

昌茂小学英语优质课竞赛总结

尊敬的各位领导老师:

大家下午好～

2015年5月27日下午，小学英语组在校教务处的精心组织下开展了一场别开生面的优质课竞赛。参赛的教师有低段黄永芳老师，中段叶丽亚老师和高段的刘维维老师。本次比赛三位参赛选手紧紧围绕着本学期的主题教研开展教学活动。低段英语组围绕趣味英语课堂开展教学活动。中段英语组围绕口语交际来展开教学活动，高段英语组围绕培养学生阅读与写作来开展教学活动。三位教师的课堂教学风采让我大开眼界，每节课都赢得了热烈的掌声。课堂上，老师们充分调动学生的主观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动。参赛教师对教材的总体把握比较准确，能结合教材、目标、学生整体设计教学活动，

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教学用具体现实效性，课堂教学效果较好，学生的能力得到一定的培养。下面我从以下几个方面进行总结。

(一)板书设计方面:

黄永芳老师采用的是卡通动画板书设计，符合一年级孩子的性格特点，大大增强了孩子们学习英语的积极性。叶丽亚老师采用的是四线三格板书设计，体现了中段老师平时在书写方面对孩子严格要求。刘维维老师采用中国地图板书设计体现了高段英语教师将孩子努力带向一个更加广阔的世界，站得越高看得更远。

(二)课堂教学活动方面:

黄永芳老师以“There is a pair of shorts.”为文本开展教学活动，在教学过程中凸显出 “趣味英语课堂”这一教研主题。这堂课是一堂清晰实在，快乐幸福，动静结合的英语课。黄老师能够以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面:

1、英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，教师还注意利用生动的课件，

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图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。黄老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，

练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

4、关注孩子的情感教育。黄老师在教学过程中通过学习穿衣这一短语设计了穿衣比赛活动，告诉一年级的小朋友以后要自己穿衣，早早起床来上学。

本次黄永芳老师的优质课课题是Module6 Unit 1 Clothes,

本课单词多，形似(shirt、shorts)，读音相似(socks、shorts)，并且新句子很长(There’s a pair of shorts under the tree)，很难，因此教学难度很大，没有分丰富的教学经验，厚实的基本功，和课前反复的锤炼是不可能达到如此精彩的效果的。

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叶丽亚老师以“Were you at home yesterday?”为文本展开教学活动。凸显口语交际这一主题。这节课除了教会孩子以上知识点外还要求引导孩子利用一般过去时描述自己或他人在过去某时间的状态或所处的地点并运用于生活实际，特别是电话交流中。在本节课的教学设计中叶利亚老师注重了这几个方面。

1. 充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣的提高。叶利亚老师上课时充分利用闪卡，图片 实物及多媒体等教学用具，让学生入情入境的学英语说英语，有效的激发了学生学习英语的兴趣，让学生有话可说，不断的想说。

2. 设计了一系列的游戏，chant,和歌曲来巩固对话的内容，使课堂丰满起来。本节课的chant生动有富有节奏感，说起来朗朗上口。叶老师采用的是“I was fat”这首歌曲与本课内容息息相关，让学生

感受西方音乐同时学习纯正的英语。在游戏过程中，学生全神惯注，动作过程整齐伐一，让人叹为观止。

3. 创新英语口语教学法，有效的促进学生口语能力的在提高。 叶老师通过视频教学来模仿课文对话中的语英语调。让学生通过课本剧的表演来训练学生的口语交际能力。鼓励学生自由发挥自己的语言知识特长充分地拓展语言句子对话的能力。

4. 模拟表演，创设语境。对话是在一定的情景下的习惯性

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语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。叶利亚老师在让学生领悟了重难点句型之后引导学生进入课文创设的情景进一步感悟英语语言的可灵活多变。并让学生在Tom 和grandma 动画片中扮演这两个角色。学生们入情入境，学生语英语调非常地道。说明叶老师在这方面下了不少的功夫。

5. 完整的教学评价体系。在教学过程中，叶老师的课堂评价用语非常丰富，有good job, very good . wonderful .not

bad ….等，而且不仅仅是老师口头表扬，还有学生边做动作边口头跟着老师表扬，气势磅礴，鼓动性非常强。在黑板上还有漂亮的评价栏，课堂结束之后老师没有忘记进行评价。

刘维维老师以“Xinjiang is in the west of china.”为文本开展教学活动。来凸显培养培养孩子阅读与写作这一教学主题。阅读与写作在高段英语教学中所站的比中相当大，也是小学英语教学中的一大难题，刘维维老师这堂课可以说是小学英语阅读与写作中的典范。在本节课的教学设计中优点主要体现在以下几个方面。

1. 由Free talk 导入新课。刘老师展示各地风景名胜图片，让学生猜一猜老师的业余爱好，将学生从欣赏风景中引到本课的主题travel 上来。导入自然，流畅。

2. 课堂教学由浅入深，层层深入。单纯的阅读写作教学会让一些基础差的同学摸不着头脑。而刘老师教学设计过程中

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由最简单的单词，到短语，到句子，到阅读，最后再到写作，逐层升入，让学生学得轻松。

3. 歌曲，chant , 故事视频让课堂更加丰满而有活力。歌曲的设计与本课的内容息息相关，能很快把学生带入到课堂中来。 Chant 节奏明快，朗朗上口，很好地对所学得单词进行了复习与巩固。而故事视频，一方面让学生对本堂课的内容有一个大至的了解，另一方面很好地进行了听力的练习。

4. 多种多样的练习设计。学习短语时随音乐拍手的练习，在句子方面有师生对话，组与组之间的对话，学生与学生之间的对话练习。阅读方面有填写表格方面的练习，在写作方面有仿写练习。

5. 渗透了情感教学。在教学过成中刘老师展示了各地风景照片，在欣赏照片的过程中，还让孩子感受到祖国的壮丽河山。在最后还告诉孩子们:Traveling is a kind of life style. (旅游是一种生活方式) Traveling closed to the nature. (旅游可以让我们亲近大自然) Traveling can experience the

different lives. (旅游可以体验不同的生活)。

篇二:小学英语公开课听课心得体会

小学英语公开课听课心得体会

10月8日下午,聆听了燕赵小学两位优秀老师实实在在的两节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感

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受到了他们英语课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力。 当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，口语扎实，课堂指令简洁清晰，正是由于她们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。

二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的口语教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,应岚老师教授Unit2 Good morning一课中单词的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.

三、处理、把握教材的方法十分独到

两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如一年级老师紧紧抓住单词口语操练的环节展开教学，步步引导学生自主开口说单词。二年老师将moon，small，bringht等单词，沁入Let’s look at …的句子中练习，老师整体把握词加句的操练，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生从词到句的情景操练。

四、评价语言的收获

老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽

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的语言:Clever girl，sunny boy，good buys……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

五、将行为习惯教育贯穿课堂始终

两位教师教授的都是低年级段的课，所以时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如:在应杰老师的课堂中，在孩子们小组讨论完毕，老师说:“Little train，go，go，go～”然后孩子们开始静下来，进行小火车式的展示，促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。

两位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间,我感悟到了她们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了她们对英语的热情,、感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

篇三:英语公开课评课稿

英语公开课评课稿

本节课的内容是七年级下册Unit6 topic 2 sectionB部分,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且

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运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。

陈艳芬:下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点:

教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。

杨春玲: 导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。利用

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有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣，导入新单词，让学生很自然的描述他们的情况。

邱兴荣: 教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。

赵岭菊:另外，白老师的本身基本功也很扎实。教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。

英语公开课评课稿

本节课的内容是七年级下册Unit6 topic3 sectionD部分,陈老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。

白玉静:游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

杨春玲:关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学

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方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

邱兴荣:教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

赵岭菊:在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英

语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，

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不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

赵开春:本课中值得探讨的地方: 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候，学生才能有out

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2a2d13d56ad97f192279168884868762caaebba2.html