人教部编版语文七下第六单元第23课 带上她的眼睛教案

带上她的眼睛

教学目标

1．理清结构，理解文意。

2．体会文章巧妙的构思，学习伏笔照应的写法。

3．体会人物的探险精神与牺牲精神。

教学重难点

重点：理清结构，体会文章巧妙的构思，把握主旨。

难点：学习伏笔照应的写法。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

【精品课件】展示作者相关资料，导入新课。

刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。他被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。

今天，我们来学习他的作品《带上她的眼睛》。

二、检查预习

1．文体知识。

科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。

2．字音字词。

豪爽（háo shuǎng）：豪爽是指气度豪迈、举止大方的人，一般多用于形容男人，豪爽可以说是一种英雄气概。

阴沉（yīn chén）：①形容天阴。②指脸色因烦恼而脸色阴暗的。③颜色暗淡，色彩不鲜明。

人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。

延伸（yán shēn）：延长，扩大宽度、大小、范围延伸一条道路把铁路延伸到另一个城市。

覆盖（fù gài）：①遮盖，掩盖。②指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。③指地面生长的成片植物。

吝啬（lìn sè）：小气，当用而舍不得用，过分爱惜自己的钱财。

浮躁（fú zào）：急躁，不沉稳。

变幻（biàn huàn）：常常发生没有规律地改变。

气势磅薄（qì shì páng bó）：气势：（人或事物）表现出的某种力量和形势。磅礴：广大无边的样子。形容气势极其宏壮雄伟。气势磅礴：形容宏伟壮观，雄壮有气势的样子（多形容景物）。

旋律（xuán lǜ）：单个音符或乐音的节奏上的编排和有含义的连续，彼此间有明确的关系并形成美学上的整体。

陶醉（táo zuì）：忘我地沉浸于某种情境中。

时隐时现（shí yǐn shí xiàn）：一会儿隐没，一会儿出现。

笼罩（lǒng zhào）：广泛覆盖的样子。

凝固（níng gù）：①液体变成固体。②板滞；停滞；固定不变。

全息（quán xī）：物体整个空间情况的全部信息。

炽热（chì rè）：①温度极高，极热。②感情和情绪热烈。

压抑（yā yì）：情绪、感情低落。

折磨（zhé mó）：使身心承受痛苦。

天涯海角（tiān yá hǎi jiǎo）：形容极远的地方，或相隔极远。

三、初步感知

阅读课文，自主思考回答问题。【精品课件】

1．本文记叙了一个怎样的故事？

参考：人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生，我带上她的眼睛去度假。

2．给课文划分段落并概括大意。

参考：第一部分（1-5）：开端。我带上她的眼睛去休假。

第二部分（6-23）：发展。草原旅行我与她感受迥异。

第三部分（24-44）：高潮。她因落日六号出事被困地心。

第四部分（45-46）：结局。我能感受她的歌声与话语。

四、深入探究

精读课文，深入理解文意，提出自己的思考与质疑。

【精品课件】

（一）阅读读课文第一部分。

1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？

参考：好像刚毕业的小姑娘，显得很娇小。

2．怎样理解“我不由笑出声来”？

参考：在“我”看来做这个决定非常容易，可是这个小姑娘做决定时却十分艰难，“我”感到可笑。与下文明白真相后“我”内心的情感形成对比。

（二）阅读课文第二部分。

1．“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？

参考：是一副传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。

2．“我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：‘可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。’”“我”为什么这样说？

参考：因为“我”认为小姑娘此时应该在浩瀚的太空中，面对无边无际的太空，她不应该感到空间狭小。

3．作者在本部分对比描写了“我”与小姑娘对草原的感受不同，“我”对草原有怎样的感受？小姑娘对草原有怎样的感受？

参考：“我”虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。而小姑娘对草原的一切景致都感到惊喜，渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……

（三）阅读课文第三部分。

1．“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？

参考：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。这句话是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。

2．本部分给我们提供了哪些关于“落日六号”与“她”的信息？

参考：关于“落日六号”的信息：“落日六号”是“落日工程”的第六艘探地飞船，因为出事而被陷地心。

关于“她”的信息：是“落日六号”的领航员，是第一个到达地心的人，由于“落日六号”失事，被困活动范围不到10立方米的闷热的控制舱里，她只能通过传感眼镜同地面世界多少保持着一些感性的联系，而这种联系不能长时间延续下去，在三个月前就中断了。她将在控制舱里度过余生，但依然在按研究计划努力工作。

（四）朗读课文第四部分。

“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。”怎么理解这句话的含义？

参考：地球的半径是不变的，而她位于地心，因此“我”走到天涯海角，都不可能离她更远了，表达了“我”对她的怀念。

（五）你对本文有怎样的思考与质疑？

师生交流，合作解决。

五、把握主题

1．这篇文章表达了怎样的中心思想？

参考：通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。

2．本文的中心思想对你有何启示？

师生交流。

六、分析写法

文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？

参考：伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）

文中的伏笔、照应：

（1）伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”。

照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。

（2）伏笔：“热，热得像……地狱。”

照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”

（3）伏笔：“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”

照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？

巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。

七、课堂总结

本文通过写主人公“她”深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂其乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物更需要我们去珍惜的哲理。

作者讲故事的技巧非常高明，他用简朴的语言，轻易地操控着读者的阅读体验。

这种操控有情节：通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。

有人物：故事中的女生最初给人的感觉是很娇小，让读者产生同情和怜惜的柔情；随着故事的发展，她无理而任性，让读者觉得讨厌；而最终她的牺牲精神又让读者感佩。

八、布置作业

1．观看小说《三体》。

2．地心飞船会不会找到“落日六号”并同它对接？“她”会不会得救？请续写小说，不少于300字。

九、板书设计

带上她的眼睛

刘慈欣

开端——带上眼睛休假

发展——草原旅行

高潮——被困地心

结局——感受心跳，听到歌声

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2a08764e5122aaea998fcc22bcd126fff6055d1b.html