坐井观天

《坐井观天》教案

教学过程：

一、导入，创设情境

1、同学们，你们都要喜欢听故事，讲故事，特别是有关动物的故事，就更喜欢了，今天，我们就一起来学习一个有关动物的寓言故事。寓言故事的“主角”大多是能说人话的动物，植物或自然界的其他东西。常常借假托的故事或拟人物法，说明某个道理。请大家打开语文书60面，与老师一起书写课题：坐井观天

2、学生齐读课题 。

3、读了课题，你有什么疑问吗？

“坐井观天”中的“观”是什么意思？

生答“看”的意思，坐井观天就是坐在井里看天。

读了课题，你们想知道什么？

生：我想知道课文中是写谁在坐井观天？/坐在井里看到的天是什么样子？/天有多大？）

师：现在就带着这些疑问，一起来听听这个故事。

二、初读课文，了解大意

1、播放课文朗读材料，学生跟读，在读的过程当中，标出自然段的序号。这篇课文分为几个自然段？

2、自由读课文，并在课文中画出生字，借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍，注意读准字音，读通句子。

3、出示“际”、“沿”、“信”三个生字，找出比较难读的，大家练一练。（生练读）你认为哪个生字比较难读，容易读错。生读。

4、现在请同学们再读课文，把你读懂的或者体会比较深的地方做上记号，还有什么问题不懂的提出来，我们一起解决。

5、读了本文，你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？

生：读了本文我知道了本文讲的是青蛙和小鸟争论天有多大的故事。

板书：小鸟

天有多大

青蛙

6、它们在哪儿争论？请同学们读第一自然段，

三、分段学习课文

（一）读第一自然段，回答问题。

1.青蛙坐在什么地方？（青蛙------井里）

2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（小鸟------天上------井沿）

3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着图中的那口井来讲解。举例：桌沿、窗沿）

师：青蛙坐在井底，小鸟飞来，落在井沿上。接下来就开始了它们的争论，哪些自然段是写它俩的对话？（2~7段）青蛙和小鸟一共有几次对话？ （3次） 找出文中青蛙和小鸟的三次对话，用“ ”划出青蛙的话，用“　”划出小鸟说的话。

（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）

1.学习它们的第一次对话。

（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）

（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。注意“渴”和“喝”是形近字，如何记住它们？）

（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。） 小鸟飞了很远很远，又累又渴，谁来当小鸟，读出它当时的感受。

指名读，分一男一女读，齐读。

2.学习第二次对话。

（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）

（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）

（3）青蛙认为天有多大？（认为天只有井口大。）

（4）“弄错”是什么意思？（是搞错的意思）。什么叫“无边无际？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。）

（5）同学们，你还知道什么是无边无际的吗？看图说句子。例：无边无际的大海，看着这幅图，用无边无际说一句完整的话：有几艘轮船在无边无际的大海上航行。有一位牧民在无边无际的草原上骑马。无边无际的沙漠，我们也来学一学小鸟说话：沙漠无边无际，大得很哪！森林无边无际，大得很哪！

可是这么广阔的画面坐在井里的青蛙又怎么看得到呢？让学生小声自读六、七两个自然段，也就是它们的第三次对话。

3.学习第三次对话。

（1） 青蛙听了小鸟的话后是什么表情？（笑了）这里的“笑了”是什么意思？它在笑什么？（自以为是 傲慢 嘲笑）

（2）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。） 谁能用“一----笑”说一句话？

（3）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）

4、分角色朗读课文。（正确、流利、有感情。）

四、小实验

1、学习了青蛙和小鸟的3次对话，我们知道青蛙认为天只有井口大，小鸟认为天无边无际，到底谁说的对？

下面我们来做了一个小实验。

用纸卷成纸筒，假如我们头顶的天花板就是天空，用手遮住房其中一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里去看天花板，把天花板当成天空，说说你的发现/看到的天有多大？

（只有纸筒口那么大）

知道是什么原因吗？

纸筒壁挡住了我们的视线，因此我们看到的天只有筒孔那么大。

你还明白了什么？青蛙之所以认为天只有井口那么大，因为四周的井壁挡住了它的视线，所以它看到的天只有井口那么大。

其实青蛙坐在井里看天跟我们从纸筒里看天的道理是一样的。接下来，我们再来看一段画面。

看完了画面你知道了什么，或者想说什么？

生：看完了画面我知道了小鸟飞了很远很远，它没有说大话。

师：证实了小鸟没有说大话

生：我知道了小鸟飞过了很多地方，大海、沙漠，高山、草原

师：还有哪些地方呢？

生：城市、村庄、田野等

师：小鸟飞过这么多地方，它看到天的边了吗？

生：没有

师：所以小鸟才会认为天无边无际

师：那你现在认为是小鸟说的对，还是青蛙说的对呢？

生：小鸟说的对

师：那青蛙应该怎样做才不会弄错呢？

生：跳出井口

生：如果我是小鸟，我会飞下去帮助青蛙飞上来，带它飞上天空看一看。

1、假如青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，大家看图片。

青蛙跳出了井口，它惊呆了，同学们，展开你们的想象，想象一下，它会看到什么、又会说些什么呢？

生：好大的天哪，一眼望不到边，以前我天天坐在井里，真想不到外面的世界这么精彩，我以后再也不做井底之蛙了。

生：小鸟，是我错了，没什么，你知错就改还是一只好青蛙。

师：你们想象得很丰富，说得也很精彩，那谁能用你的声音、你的表情和你的动作把你想象中的青蛙和小鸟演示出来。

生表演。

全班齐读。

五、课堂小结

这节课，同学们学的很认真，读的也很出色，那学习了坐井观天这个寓言故事，你懂得了什么？或者谁能用这个成语说一句话？

生：学了这篇课文，我知道了青蛙目光短浅，所见有限，小鸟飞得高，看得远，见多识广。

生：我读了我们不能总是认为自己什么都是对的，别人说的都是错的。

生：我能用坐井观天说一句话：我们要像小鸟那样见多识广，不要像青蛙那样坐井观天。

生：我读懂了，我们要多听取别人的意见，不要像青蛙那样自以为是。

生：好好学习，见识要广一些。

师：通过学习这篇课文，大家的收获可真不少，是啊，看人看事，要把目光看的远一些，这样才能看的清，看得准，不要像课文中的青蛙那样坐井观天，目光短浅，还自以为是，老师希望同学们在以后的学习和生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人的意见，学会全面看问题，成为一个见多识广的人。

六、板书设计

13.坐井观天

小鸟 无边无际

天有多大

青蛙 井口那么大

七、布置作业

（一）正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听，课后续编这个故事。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2884a78c7c1cfad6195fa7e3.html