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密西西比河风光
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,感受密西西比河东西两岸的美丽风光,体会作者对密西西比河的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
3.体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。积累、揣摩语言,领悟作者形象生动的描写方法。
4.认识“蜀、瞰”等7个生字,正确书写“劈、喇”等11个生字。
教学重、难点
1.朗读课文,感受密西西比河东西两岸的美丽风光,体会作者对密西西比河的赞美之情,并从中受到美的熏陶。
2.学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。教学准备
密西西比河风光的图片资料或多媒体课件。教学时间2课时。教学过程
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第1课时
一、导入新课1.简介密西西比河。
密西西比河是北美洲流程最长,流域面积最广,水量最大的河流。位于北美洲中南部,干流发源于苏必利尔湖以西,美国明尼苏达州西北部海拔501米的艾塔斯卡湖,向南流经中部平原,注入墨西哥湾。全长3950千米;若以发源于落基山脉东坡的最大支流密苏里河的源头起算,长6262千米,是世界第4长河。
2.多媒体课件播放密西西比河美丽的风光,学生欣赏。学生用自己的语言描述所看到的画面,说说看后的感受。3.这节课我们就一起走进密西西比河,欣赏那里迷人的风光。(板书课题:密西西比河风光二、初读课文,整体感知
1.请学生自由读课文,把课文读通顺,读流利。
2.再读课文,同时思考:作者写了密西西比河哪两处的风光?(作者描绘了密西西比河东岸和西岸的风光)三、细读课文,感受密西西比河两岸无限的风光
1.默读课文,扣课题中的“风光”一词,想一想课文写了密西西比
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河两岸哪些景色?为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢?
西岸:草原一望无际,绿色的波浪逶迤而去,同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
东岸:河边、山巅、岩石上、幽谷里,到处都是各种颜色的树木花草和无数的动物。
2.是啊,东西两岸的风光给我们留下了不同的印象。请再默读课文,想想东岸、西岸风光都有什么特点?你是从哪些描写中感受到的?画出相关的语句,读书后在小组里讨论,交流。
预设:
(1)西岸景色广阔壮观。
①“草原一望无际,绿色的波浪逶迤而去,在远处同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。”
“一望无际”“广阔无垠”写出了草原的广阔,在辽阔的大草原上,三四千头一群的野牛在漫游,这是多么壮观宏伟的景象啊!②“一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里”。
作者在上面的句子中用了“劈”“游”“卧”几个动词,准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。上面的画面是静止的,而此处以蒙太奇的手法,对一头年迈野牛进行特写,动静结合,赋予画面更多的生机。
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③请有感情朗读第1自然段,边读边在脑海中想象画面,体会西岸壮阔宏伟的景象。
a.学生自由练读;