浅谈高职院校图书馆如何为学生信息素质教育服务

发布时间：2019-07-17 01:08:59 来源：文档文库

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浅谈高职院校图书馆如何为学生信息素质教育服务
作者：郝建南
来源：《青年与社会》2014年第03期

【摘要】以东莞职业技术学院为例，从高职学生信息素质调查分析入手，探讨高职院校图书馆如何为学生信息素质教育服务。

【关键词】高职院校图书馆；信息素质；信息素质教育

在当今科学技术飞速发展、信息数量剧增的信息环境中，信息、知识成为最重要的社会资源。世界著名未来学家Alvin Tomer曾说过，“谁掌握了知识和信息，谁就掌握了支配他人的权力”。人们仅仅靠在学校学到的知识已经远远跟不上时代的发展，只有通过不断地获取信息、应用信息才能适应社会的发展。

一、信息素质教育发展概况

信息素质（Information Literacy）是指一个人的信息需求、信息意识、信息知识、信息道德、信息能力方面的基本素质。最早由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski于1974年提出来的，认为信息素质就是一种“解决问题时利用信息的技术和技能”。20世纪到80年代，新技术开始在美国普及，计算机技能因而成为信息教育的一个必要方面，对信息素质的认识也进一步完善，认为它包涵诸多方面：传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解和运用；必须拥有各种信息技能。2000年1月，美国大学与研究图书馆协会（ACRL）制定的《高等教育信息素质标准》为各国所公认，并被作为制定本国高等教育信息素质标准的依据。此外，在遵循信息活动的自然规律和逻辑顺序的基础上，还制定了与之相配套的五项“指标体系”，更增强了标准的可行性，体现了信息意识为先导，信息能力为核心，信息道德为准则的思想。2003年9月，联合国教科文组织在布拉格召开的首届信息素养专家会议上发布了《布拉格宣言》：走向信息素养社会。2005年的《亚历山大宣言》更进一步宣称信息素养和终身学习是信息社会的灯塔，照亮了通向发展、繁荣和自由之路。