《圆锥的认识》
教学模式介绍：
核心素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是一种全新的转型。核心素养下的教学设计是利用设计好的核心问题在课堂中培养学生的核心素质，激发和推动学生主体活动、能整合教材中内容并与学生生活实际相关联。在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决方式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和支持下，学生积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。老师作为学习共同体的一员，和学生共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学生在学习活动中解决问题、培养核心素养。
核心素养教学设计的课程环节：
讲什么——为何讲——怎么讲——讲怎样
设计思路说明：
本节课是在学生学习了学生已经探索并掌握了园的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。教学开始，充分应用多媒体课件，以课本主题图引入新课；教学中，通过多处实例，结合学生生活经验，在展示与交流中加深对圆锥的认识，扩大学生认识几何图形的范围，促进空间观念的进一步发展。
一、讲什么
1．教学内容
（1）概念原理：圆锥的底面、侧面、高；
（2）思想方法：理论联系实际，转化、推理、极限；
（3）能力素养：研究问题和解决问题的能力。
2．内容解析：
本课是《圆柱与圆锥》这一单元中有关圆锥的第一课，在前面的学习中学生已经学过了圆和圆柱的相关知识，而且在生活中接触过圆锥，因此有了一定的基础，这为学习圆锥的认识的内容奠定了良好的基础。
二、为何讲
1、教学目标：
（1）认识圆锥，掌握它的各部分名称及特征；认识圆锥的高，掌握测量圆锥的高的方法。
（2）培养学生有序观察、合作学习、合理猜想和科学探究的能力，培养学生的空间观念。
（3）培养学生主动探索的精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。
2、目标解析：
（1）通过观察操作，使学生认识圆锥，了解圆锥的基本特征，掌握圆柱与圆锥在特征方面的异同。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2614ec9682c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b331.html
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