十六、社戏 鲁迅
知识与技能：
知识目标：简介作者及题解，通读课文，理清脉络。研读课文，认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。理解主题与材料、写景与抒情的关系。
能力目标：品位景物描写的优美、心理描写的细腻、语言的自然流畅。领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
过程与方法：课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。
情感态度价值观：了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
教学重点：通读课文，理清脉络。研读课文，领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 教学难点：理解主题与材料、写景与抒情的关系。 教学用具：多媒体 教学课时：4课时。
第1课时目标：作者简介及题解；通读课文，理清脉络。 教学具体过程：
一、提问形式，联系旧课，引出新课。
我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。
教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天我们要学的一篇文章，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是在真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。（板书）社戏 鲁迅 二、作者介绍及题解。
鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。散文集《朝花夕拾》。
社戏：社、原指土地神或土地庙。，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。 神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。 白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。 乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。 欣赏几幅社戏以及江南水乡的图片。
三、朗读课文，整体感知。
1、学生朗读课文，思考：文中写了哪几件事？如何抓住“社戏”给文章划分层次？ 2、读准字音
惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水 补充词语：大抵 偏僻 欺侮 絮叨 怠慢 聚拢 潺潺 蕴藻 家眷 踊跃皎洁 漂渺 后舱 用手撮 桕树 癞子 纠葛 船楫 大拇指 打呵欠 3、理清情节及作者思路，划分文章结构
随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折 夜航去看社戏途中 赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆 六一公公送豆 层次： 一、（1——3）平桥村是“我”的乐土。
二、（4——30）看社戏 戏前波折（4——6）。 双喜的好主意（7——9） 月夜行船（10——13）
船头看戏（14——21）
月下归航、吃豆（22——27） 平安到家（28——30）
三、（31——40）戏后余波——六一公公送豆 四、家庭作业：
注音13个：惮 踱 棹 归省 行辈 撺掇 凫水 补充词语：大抵 偏僻 欺侮 絮叨 怠慢 聚拢 提高层作业：
（一）辨别字音： 行辈、银行、行走 归省、省略 省悟
（二）辨别字形并组词：倘若、淌汗；抵挡、底细；同伴、搅拌；鱼钩、钓竿；挖掘、倔强；
豆浆、木桨；竭力、揭示；陪伴、赔偿
（三）解释下列各词：朦胧 模糊 皎洁 飘渺 婉转 悠扬
明确：朦胧，在课文中指月光不明亮的样子。
模糊，指不分明、不清楚。（其余词的解释可参阅课本注释）
五、板书设计：
社戏
鲁迅 层次： 