3长方体和正方体的体积第1课时（体积和体积单位）
教学目标：
1理解体积的概念，了解常用的体积单位，对体积单位的大小形成比较明确的表象。
2培养比较、观察的能力，扩展思维，进一步发展空间概念。教学重难点：
1理解体积的概念，了解常用的体积单位。2发展学生的空间观念。教学准备：
小正方体、杯子、水、石头等道具教学互动设计：
教学
教师准备学生活动设计意图
环节
认1激趣引入。1学生回答情景问题。通过学生识你们都听说过乌鸦喝水的故事吧，聪明2揭示体积熟悉的故体的乌鸦是怎么喝到水的这其中有什么道（1）看老师演示，分事引入，积理析两次实验的不同。让学生在
2体积的意义。（2）回答问题，概括讨论和交（1）、准备：我们也来做一个实验，取体积的定义。流中感悟两个同样大小的玻璃杯。先往一个杯子（3）生活实例认识体到物体要里倒满水；取一块石头放入另一个杯子，积概念，并回答谁的体占有一定再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子积大的空间。里，会出现什么情况为什么这说明了什明确物体么（石头占了一定的空间。）所占的空（2）、每一个物体都占有一定的空间。间有大小下面的电视机、影碟机和手机，哪个所之分在研占的空间大究的的基〔3〕、启发学生概括：物体所占空间的础上，引大小叫做物体的体积。（板书）出体积的上面三个物体，哪个体积最大哪个体积概念。最小（4）、比较：用学生手中的文具比。谁的体积大谁的体积小
师：教室是一个较大的空间，课桌、讲台、同学、老师等占教室空间的一部分。整个学校是一个大空间，教室、办公室、操场、花坛、宿舍楼、旗台等都占有一定的空间，既它们都有自己的体积。
引出体积单位
1出示教具，展示两个长方体，这两个1学生讨论，意见不
一。积极汇报：统一单
物体的体积谁大谁小呢这时我们该怎么
位来比较。
办呢同学们还记得我们是怎么比较物体2长度单位用线段表
示，面积单位用平面来
的长度和面积的
表示，引导学生回忆长
2比较物体的体积也可以用类似的方法度单位，面积单位的表
示方法，猜测体积单位
吗引出体积单位。
的表示方法。引出体积
3和长度面积单位类似，常用的体积单单位用立体图形来表
示。
位有立方厘米，立方分米，立方米分别表示为cm3dm3m3（板书）
引导学生由长度、面积的大小比较找到比较体积的突破口，即要统一单位迁移旧知，培养学生迁移能力初步建立这两个体积单位的 