观察中的发现
一：导入
师：同学们，喜欢做游戏吗？
生：
师：我们来做2个观察游戏吧。第一个游戏是隐藏的画。在这幅画中隐藏着蝙蝠，雨伞，还有一把梯子。
你们瞧，蝙蝠就在这儿呢！请仔细观察，你能找到雨伞和梯子吗？请开始。生开始找
师：请找到雨伞的同学把手举高，还有一部分孩子没有找到，不过没关系。请问雨伞在哪儿？生回答：
a、指名回答2——3名。b、不清楚，需找同学补充。只能用嘴描述，绝对不能用手指。
师：听了他的解说，你知道雨伞在哪儿了吗啊？请你给大家指一指。生上前指认。
师：看，是不是雨伞？（课件出示）师：有谁找到了梯子？在哪儿？c、指名回答2——3名。d、不清楚，需找同学补充。
（实在找不到梯子的位置，就请男同学闭上眼睛，女同学看大屏幕
的提示，看清楚它的位置。）
e、（男生睁开眼睛）请男同学根据女同学的叙述，找出梯子。师：你找到了吗？请你去指一下。生指认梯子。
师：你真会听。听了她的描述一下子就找到了梯子。
师：咱们班的小朋友观察力挺强的。请同学们进入第二个游戏。师：观察四幅图，请仔细看看你能发现什么？生答
a、指名回答，老师点评。
师：你能用一句话来说吗？我发现„„生答
b、指名回答，老师点评。
师：请同学们再观察一次，猫的眼睛的哪个部分在变化？生观察后答，2名同学或1名同学
师：猫的瞳孔在什么时候是什么样的？看谁说的最清楚。生答，2名同学。
师：同学们通过观察不仅找到了隐藏在画里的东西，还像侦探一样查出来猫的眼睛会变化。其实在我们的生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。看，有三个小孩也在说他们生活中的观察发现。
二、交流生活中的观察发现
师：谁来读一读，这三个小朋友都在生活中发现了什么？
指名读。（3个孩子）
师：同学们在生活中发现了什么呢？用一句话简单的说说。指名说。（5个孩子）
师：有这么多的小朋友都想说自己的发现，那我们就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要认真记，你们组的组员都有哪些发现？生在小组内交流。（2分钟左右）
师：老师看见同学们在小组里兴致勃勃的谈论着，老师特别想知道你们组的组员们都发现了什么？
老师想考考大家，看谁听的最认真。
你能用这样的句式说吗？（课件出示：我们组，有的同学发现了„„有的同学发现了„„还有的同学发现了„„„）（各小组推荐一名代表发言）5到6分钟
师：听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了。迫不及待的想问问同学，壁虎的尾巴为什么还会长出来？这个问题当场看情况提。这个发现是谁说的？请你帮我解答解答。指名回答这个发现的同学
师：听了你的回答，老师茅塞顿开，太高兴了。
师：同学们，你们对小组里谁的发现感兴趣呢？现在就去问问他，到底是怎么回事？生小组内了解情况。
师：孔子说：知之为知之，不知为不知。通过小组的虚心求教，你
知道了什么呢？指名回答（2——3名）
师：同学们，我们经过交流，就会学习到更多的知识。孔子又说：“三人行必有我师焉”，这句话是多么的正确啊！
听着同学们谈论的这个发现，那个发现，老师也憋不住了，特想说说自己的一个有趣的发现。能满足我这个小小的心愿吗？生答：
师：有一次，老师和自己的女儿一起去植物园参观。在门口，植物园的工作人员向我们介绍了一种奇怪的植物，叫痒痒树。我一听就很纳闷，树还有怕痒的的啊？植物园的工作人员告诉我们痒痒树的样子很独特，需要自己去发现。于是我牵着女儿兴冲冲的走进了了园内，在这里我们发现了平时常见的很多树木，有弯弯的柳树，高高的杨树，红红的枫树，粗壮的梧桐树等等，多的数都数不清啊！越往里走，我就发现了一种奇怪的树，树枝光溜溜的，有的地方长了大大小小的疙瘩。想着她与众不同的样子，我猜想，难道这就是痒痒树吗？我就伸手在他的枝干上轻轻的挠了挠，惊奇的发现枝头的花，轻轻的颤了颤。这一发现更加确定了我的想法，我就使劲的挠啊挠，枝头的花颤抖的更厉害了！这时，我赶紧停手了，担心枝头的花都被我挠的给笑掉了„„
同学们，你还知道哪些有意思的植物吗？生答：（指名回答）生自由探讨 