班级纪律不良的原因及管理
作者：刘茂灿
来源：《当代教育》2016年第01期
我们教师会碰上这样的班级，即课堂上总是乱轰轰的，虽然是在上课，教师站在讲台上，但一些学生，甚至许多学生若无其事地说的说、玩的玩，除了没有人走出教室以外看不出有什么别的纪律约束了。这种情况不是个别学生不守纪律造成的，这是一种群体性的纪律问题。
一、班级纪律不良的原因
和个别学生的纪律问题一样，班级纪律不良也是由不同原因造成的，大体可以归纳为以下几种情况。
（一）与课程有关
许多有纪律问题的班级都是在上某一门课，或某几门课时才存在较严重的纪律问题，而在另一些课上却表现出较好的纪律和积极性。这可能是由于课程内容贫乏、缺乏趣味，或教法呆板，或课程深度远远超出一般学生的水平，使许多学生在学习上有困难，等等。这些往往与任课教师的业务水平有直接关系。比如，许多班级外语课纪律较差，这样的班级毫不例外的是有相当多的学生跟不上教学进度。
（二）教师与班级群体关系不好
有的班级在多数课堂上纪律很好，惟独在某一位教师的课堂上总出问题，有时还会很严重。这种情况追究起来，多源于教师和班级学生群体相互作用中发生过矛盾，彼此留下不良印象，进而形成了偏见，师生之间潜伏着一种抵触情绪，并相互反感。在这种心理背景下，个别学生有不守纪律的行为时，不但感受不到应有的群体压力，反而得到公开的或暗中的支持，进而波及全班。
（三）班级缺乏良好的规范和健康的舆论
一个班上如果大多数学生在大多数的情况下都不遵守纪律，则是一个规范的问题了。这种情况的存在，一般说来，在正式规范没有得到切实的贯彻执行的同时，群体中存在着与正式规范相抵触的非正式规范和与之一致的舆论。例如，大家在课堂上都很随便，不认真地配合教师的教学活动，如果某一个学生上课态度很严肃，积极配合教师，就会被大家说成是“假积极”，“拍马屁”等。学生怕在群体中被孤立、失去友谊，于是明知不对，也不得不勉强附和。这就是为什么在这样的班级中简直难以找到非常守纪律的学生的原因。
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