论文答辩开场白和结束语-

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论文辩论开场白和完毕语
1.为什么选择这个课题〔或题目〕,研究、写作它有什么学术价值或现实意义。
2.说明这个课题的历史和现状,即前人做过哪些研究,取得哪些成果,有哪些问题没有解决,自己有什么新的看法,提出并解决了哪些问题。
3.文章的根本观点和立论的根本依据。
4.学术界和社会上对某些问题的具体争论,自己的倾向性观点。 5.重要引文的具体出处。
6.本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题;因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。
7.本文提出的见解的可行性。
8.定稿交出后,自己重读审查新发现的缺陷。 9.写作毕业论文〔作业〕的体会。
10本文的优缺点。总之,要作好口头表述的准备。不是宣读论文,也不是宣读写作提纲和朗读容提要。
实例一:
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各位教师,下午好! 我叫***,是****班的学生,我的论文题目是--------------------论文是在**导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的意,向各位教师不辞辛苦参加我的论文辩论表示衷心的感,并对三年来我有时机聆听教诲的各位教师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要容向各位教师作一汇报,恳请各位教师批评指导。 首先,我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
作为计算机应用的一局部,图书销售管理系统对图书销售进展管理,具有着手工管理所无法比拟的优点,极提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力.因此,图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值. 其次,我想谈谈这篇论文的构造和主要容。 本文分成五个局部. 第一局部是综述.这局部主要论述本系统开发的目的和意义,与业务相关的管理原理,以及与系统相关MIS系统开发原理与方法。
第二局部是系统分析.这局局部析用户需求,进展调查研究和分析,目的是根据用户的需求和资源条件,以现状为根底,确定新系统的逻辑模型,即从抽象的信息管理角度出发,为使用户满,系统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递,具备哪些功能,从而明确系统应该做些什么。
第三局部是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进展整合,目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案。
第四局部是系统实现.根据系统设计的容,讨论了该系统对人员与平台的要求,以及数据库表构造的建立与数据输入,并进展应用程序设计与测试. 第五局部是系统运行.这局部描述了系统操作使用的方法,进展一些系统测试,并评价了该系. 最后,我想谈谈这篇论文和系统存在的缺乏。 这篇论文的写作以及系统开发的过程,也是我越来越认识到自己知识与经历缺乏的过程。然,我尽可能地收集材料,竭尽所能运用自己所学的知识进展论文写作和系统开发,但论文还是存在许多缺乏之处,系统功能并不完备,有待改进.请各位评委教师多批评指正,让我在今后的学习中学到更多。
实例二:
各位教师好!我叫XXX,来自XXX,我的论文题目是“行政系统中的非正式组织评估〞。在这里,请允许我向XX教师的悉心指导表示深深的意,向各位教师不辞劳苦参加我的论文辩论表示衷心的感。下面我将从论文的思想容、构造框架、遣词造句三个方面向各位教师作一大概介绍,恳请各位教师批评指导。

首先,在思想容上,本文以行政管理学的一个遗漏点,即行政系统中的非正. v .

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式组织为切入点进展探索。通过对图书馆近百本著作进展调查,我发现其中仅有复旦大学出版的行政学原理、公共行政学涉及到了行政系统中的非正式组织。正式组织作为官场中的“第二种友谊〞,对公共部门人力资源管理会产生很大影响。因此,论题本身具有一定的理论和现实意义。作为矛盾的统一体,任何行政组织都会产生一定的非正式组织构造。行政组织或多或少受到非正式组织的影响,纵观非正式组织正反两方面的作用,它可能成为正式组织开展的助力,也可能成为正式组织开展的阻力。因此,组织管理者应对其加以正确认识并积极引导,把握其概念、和特点和作用,正确运用其正向功能,抑制其负向功能,从而使非正式组织朝着更有利于组织开展和目标实现的方向迈进。

其次,在构造框架上,本文分成三个局部:

第一局部为行政系统中非正式组织概述,包括行政系统中非正式组织的概念、特点及其沟通。

第二局部从正反两方面对行政系统中非正式组织的作用进展剖析。

第三局部介绍了行政系统中非正式组织的管理对策。

最后,在遣词造句上,虽然我对全文做了细致修改,但个别语句语序凌乱、语句僵硬、口语化的问题依然不可防止。另外,全文仅是对行政系统中非正式组织的一次初探,对管理心理学、组织行为学、领导科学等方面的知识涉及较少,. v .

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期盼今后加以完善。

书到用时方恨少,事非经过不知难。在教师的指导下,我知道了毕业论文怎么写。通过此次毕业论文写作,我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。漫漫其修远兮,吾将上下而求索。小小拙作,敬请各位教师雅正。

再一次各位教师。

实例三:
各位教师,下午好! 我叫***,是****1班的学生,我的论文题目是?基于C/S的图书销售管理系统?,论文是在朱**导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的意,向各位教师不辞辛苦参加我的论文辩论表示衷心的感,并对三年来我有时机聆听教诲的各位教师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要容向各位教师作一汇报,恳请各位教师批评指导。

首先,我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。

作为计算机应用的一局部,图书销售管理系统对图书销售进展管理,具有着手工管理所无法比拟的优点,极提高图书销售管理效率及在同行业中的竞争力.因此,图书销售管理系统有着广泛的市场前景和实际的应用价值. 其次,我想谈谈这篇论文的构造和主要容。 本文分成五个局部. 第一局部是综述.这局部主要论述本系统开发的目的和意义,与业务相关的管理原理,以及与系统相关MIS系统开发原理与方法。
第二局部是系统分析.这局局部析用户需求,进展调查研究和分析,目的是根据用户的需求和资源条件,以现状为根底,确定新系统的逻辑模型,即从抽象的信息管理角度出发,为使用户满意,统应对哪些信息做怎样一些存储、变换与传递,具备哪些功能,从而明确系统应该做些什么。 第三局部是系统设计.通过系统总体设计及详细设计对系统分析的结果进展整合,目的是要得到一个令用户满意的良好的实现方案。
第四局部是系统实现.根据系统设计的容,讨论了该系统对人员与平台的要求,以及数据库表构造的建立与数据输入,并进展应用程序设计与测试. 第五局部是系统运行.这局部描述了系统操作使用的方法,进展一些系统测试,并评价了该系. 最后,我想谈谈这篇论文和系统存在的缺乏。

这篇论文的写作以及系统开发的过程,也是我越来越认识到自己知识与经历缺乏的过程。虽然,我尽可能地收集材料,竭尽所能运用自己所学的知识进展论文写作和系统开发,但论文还是存在许多缺乏之处,系统功能并不完备,有待改进.请各位评委教师多批评指正,让我在今后. v .

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的学习中学到更多。
辩论程序 1.自我介绍
自我介绍作为辩论的开场白,包括、学号、专业。介绍时要举止大方、态度沉着、面带微笑,礼貌得体的介绍自己,争取给辩论小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。 2.辩论人述
收到成效的自我介绍只是这场辩论的开场,接下来的自我述才进入正轨。自述的主要容归纳如下:
1〕论文标题。向辩论小组报告论文的题目,标志着辩论的正式开场。 2〕简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的开展情况。 3详细描述有关课题的具体容,其中包括辩论人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。
4〕重点讲述辩论人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。
5〕侧重创新的局部。这局部要作为重中之重,这是辩论教师比拟感兴趣的地方。
6〕结论、价值和展望。对研究结果进展分析,得出结论;新成果的理论价值、实用价值和经济价值;展望本课题的开展前景。
7〕自我评价。辩论人对自己的研究工作进展评价,要求客观,实事,态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写,专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步,研究的局限性、缺乏之处、心得体会。
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3.提问与辩论
辩论教师的提问安排在辩论人自述之后,是辩论中相对灵活的环节,有问有答,是一个相互交流的过程。一般为3个问题,采用由浅入深的顺序提问,采取辩论人当场作答的方式。
辩论教师提问的围在论文所涉及的领域,一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心局部,通常会让辩论人对关键问题作详细、展开性论述,深入说明。辩论教师也会让辩论人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞,也是辩论小组经常会问到的局部。再有就是论文中明显的错误,这可能是由于辩论人比拟紧而导致口误,也可能是辩论人从未意识到,如果遇到这种状况,不要紧,保持镇静,认真考虑后再答复。还有一种判断类的题目,即辩论教师成心以错误的观点提问,这就需要辩论人头脑始终保持清醒,精神高度集中,正确作答。
仔细聆听辩论教师的问题,然后经过缜密的思考,组织好语言。答复以下问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题,请辩论教师再重复一遍,态度诚恳,有礼貌。
当有问题确实不会答复时,也不要着急,可以请辩论教师给予提示。辩论教师会对辩论人改变提问策略,采用启发式的引导式的问题,降低问题难度。 出现可能有争议的观点,辩论人可以与辩论教师展开讨论,但要特别注意礼貌。辩论本身是非常严肃的事情,切不可与辩论教师争吵,辩论应以文明的方式进展。 4.总结
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上述程序一一完毕,代表辩论也即将完毕。辩论人最后纵观辩论全过程,做总结述,包括两方面的总结:毕业设计和论文写作的体会;参加辩论的收获。辩论教师也会对辩论人的表现做出点评:成绩、缺乏、建议。 5.
感在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感辩论教师。 辩论本卷须知
1〕抑制紧、不安、焦躁的情绪,自信自己一定可以顺利通过辩论。 2〕注意自身修养,有礼有节。无论是听辩论教师提出问题,还是答复以下问题都要做到礼貌应对。
3〕听明白题意,抓住问题的主旨,弄清辩论教师出题的目的和意图,充分理解问题的根本所在,再作答,以免答非所问的现象。
4〕假设对某一个问题确实没有搞清楚,要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示,巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难,努力思考做答,不应自暴自弃。 5〕辩论时语速要快慢适中,不能过快或过慢。过快会让辩论小组成员难以听清楚,过慢会让辩论教师感觉辩论人对这个问题不熟悉。 6〕对没有把握的观点和看法,不要在辩论中提及。
7〕不管是自述,还是答复以下问题,都要注意掌握分寸。强调重点,略述枝节;研究深入的地方多讲,研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。 8〕通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
9〕辩论人的答题时间一般会限制在一定的时间,除非辩论教师特别强调要求展开论述,都不必要展开过细。直接答复主要容和中心思想,去掉旁枝细节,简单干脆,切中要害。
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辩论常见问题
在辩论时,一般是几位相关专业的教师根据学生的设计实体和论文提出一些问题,同时听取学生个人阐述,以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性;考察学生的应变能力和知识面的宽窄;听取学生对课题开展前景的认识。 常见问题的分类如下:
1〕区分论文真伪,检查是否为辩论人独立撰写的问题; 2〕测试辩论人掌握知识深度和广度的问题;
3〕论文中没有表达清楚,但对于本课题来讲尤为重要的问题; 4〕关于论文中出现的错误观点的问题; 5〕课题有关背景和开展现状的问题; 6〕课题的前景和开展问题;
7〕有关论文中独特的创造性观点的问题; 8〕与课题相关的根本理论和根底知识的问题; 9〕与课题相关的扩展性问题。
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本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/1f6303c175eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d12e0.html

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