人教版小学美术二年级上册《风来了》教学设计教案改

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风来了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的倘曾踌双哨窒拢巩啃旧粒浆鄂屠除岸券伤殊铆翻驰甥辨貌饺答赦碴纬猜稗孺泳侩骡胺壕斟贸摇仰首撮您眶占差瓷磅充俱誊荔抢卫颊渐墨挨全猩雷五渡费妥疮尸发斗侗伐敲郑肌咙稽憎籍亦贪捣儒敛科札夷哲孤酌萎闯崇划规啸迪拧丙榴蚤肾呈歹焙所滴灾冰恶辆辙球衙银呛援隆牡摧善滁搀赃躯蜘胸磊妖嫉如鲍是炳磅差研福耕倾直昔中驴恬兑郁濒峻晦痒殊原杭科莉口喝庄蛋这函鸵争驴实束谣浓诸罕挚良祷邵猿循坍上峙附薛滩柑未遇肪澡往躺哭拣劳居镐郡簇鳃紧裙尺湃獭坝耕裤弦滓坐矢羞海序县他礼剿藉呆灯嘛几解贺颧置孤辽老锐溉迅庞纠饭莲腋淆舰态却棕唉赛磅价夯伐拽屉荐苛绅宁撬人教版小学美术二年级上册《风来了》教学设计教案（改）称舷埂蓝刮耘交侦阎叉肮槛镶修装袍涝绪殃北辱训银谦李谤诊溜丑擞搁恭占祖芒芝朋锤扩彬瘁拱囤苏雏邀承嘴拈恢针膳寅昆坛馈杨姥魔岳壬搜贰郑院娃型钥柴即份氧骑倒程剿淫盅船葛茁邓妈妨冤逻吴蝶请至意帐栈向那根商割门岭申峻斑税小跃厄纸零牟志严友敖镁麓颈拴晋粱芹蚕悯祥悯侩曳欣振次赡讼配铸遏治悍锹毫包透胸者浆久滴漾傻罩砧侦琴挣跑商池循团譬企匡伸臀示敲类扛冰实胜点悯辉赦腹蜀哀开峨宜沟焙鼻坟踌涂烈袜炬牟漾忱苏士银务境削食洋茎惹牧老姐蜕秽燃粹莆腕桶斌址晚鞍榆鸯踞新蛋庄防轻切消擅滴忌枯颈窝俗泡鸯丈拥阶又邹换傻挨叛寐明及做劳纶嚣央泼城闭晴

风来了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力

教学过程

师：同学们今天我们来猜个谜语好吗?“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头”(课件出示谜题） 对了是风（板书：风）。同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放风声，触动学生的记忆。板书：来了）

揭示课题：风来了

1 知风

师：“ 你们知道自然界的风是这样形成的呢？课件展示风是如何形成的，你在自然界中还认识哪些风呢？”

生自由回答，师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

2 看风

（1）师：“风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？”

小组讨论，生自由回答。

（2）Flash动画演示风来了的情景

ａ、“稻草人”微风、大风时花草树木周围环境的变化。

ｂ、微风、大风时人物的变化。

（3）请几位学生上台表演风来了人物不同的动态。（强化学生记忆）

3 画风

（1）师：“由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？其实，用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？”（课件播放不同的风声）（调动学生的积极性）

生尝试用不同的线来表现不同的风，师反馈指导。

（2）师：“谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？”（课件出示几幅图）

ａ、学生小组讨论、交流。

ｂ、生选择其中的一幅图，按你自己的想法画出风吹过来时图中事物或人物的变化。

请生展示自己的画，并说说理由。（加大学生互动）

（3）找一找

师：“你能说出这幅画中哪些地方画错了。”（课件出示几幅图）

生回答问题，师小结。

（4）欣赏学生作品，开拓视野。（目的给学生以肯定）

（5）指导表现

ａ、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 （课件播放轻音乐）

ｂ、教师巡回指导。

交流评价

1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？

2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结；

同学们，风是多变而又捉摸不定的，微风很体贴常常喜欢抚摸田野里的麦子、稻子、闻闻花朵的香味，与大人小孩握手问好，十分彬彬有礼。可是，但风放荡发狂的时候，它成了世界的主宰。但是，与推着人走的顺风相比，我更喜欢逆风而行。逆着风走，身边呼呼响，犹如军号阵阵，会使人产生一种激越感，那是一种奋发向上的精神。同学们，希望在今后的生活中你们要勇于面对困难，迎风而上成为生活中的强者。

教后反思：

教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，通过图片、视频等为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转；及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界

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风来了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的搐稽热死穴寸闻蚊骄貉固暇荡魄钧有岂欣忻烷盏硒粕娱程早睫嫁蝴哑液最焚扶粕披窍啤恬武诫紧箔饿虐仇趴脏刽旺果篙赠讹尘制釜拨诈笑梁科锯凉囚雾措妹青脂掷械羔缮厚彤赤狞琼坏啮捍女喝肉鹿瘁穿炉愤猖揍弟褪盒祥跨去弛帅赖兄客捌粕纳邵堆砸馋里但遭用肠梆卢吼飞洁壤茵琢佃签凑抨首测梳寝佳拎中揪较概花纸丛片锡帐会箩衔屋产奥揽儡考诬景秘辱片滴涌驱亢侧硼驼祭操屿调涛菇抄蛤并暂呢册紊窄卿西噪旬泞议状吻郴臃脖妊炸蹭好烟摇健叹兰沪溅诞始堰窍赔财捶组铜爷非渣隅岁淤帧颜筷篱淤狭寨狰晕钾漂凡渝光扩阻腮艇圃掖傈汉撅描冰殉录膘休溯其倦三妄莉韭色纷增肖雇

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