关于英语词汇教学的文献综述
作者：秦晓旭
来源：《新课程·下旬》2017年第12期
摘 要：研究了近年来有关英语词汇教学的文献，总结了目前词汇教学的研究现状，并从理论提升、多样化研究方法的运用两个方面进行阐述。通过研究发现，实证研究、定性研究、问卷调查、个案研究是比较常用的研究方法。还针对研究中的不足提出了一些中肯的意见，并说明了今后在教学中的研究方向。
关键词：英语词汇教学；文献综述；研究方法
作为学习的基石来看，英语词汇的学习是组成英语学习堡垒的砖头，它的有效构建牵制着整个英语知识框架的组建。因此，初高中老师大都将词汇学习作为重点，花费大量时间进行讲解，但是，短时间的大容量堆砌以及必要语言环境的缺失造成了词汇学习的低效。再者，长久以来，教师教授方法的单一，加上相关语法知识的枯燥，使得词汇学习一直延续着传统的模式，学生和老师都亟须高效和创新性的方法来改变词汇的理解和记忆。
基于理论和现实的双重需要，我们查阅了1999年至今的有关词汇教学的文献和期刊：《词块教学法在高中英语词汇教学中的实证研究》《认知语言学对词汇教学的启示》《语境理论在英语词汇教学中的应用研究》《研究性学习在高中英语词汇教学中的应用》等。
一、研究现状
查阅了数十篇学术论文和实践报告后，我们可以大致把有关英语词汇教学的研究归为两个大的方向：一是理论层次上的提升和创新；二是基于教学实践的经验归纳和总结，一般是一些具体的方法。
1.理论提升
（1）运用词块
笔者认为，传统的词汇教学，教师专注的是教授语法而不是教授词汇。词汇学习的标准是“native-like selection”，即词汇的记忆不是数量取胜，而是要达到熟练刷选，熟练运用的水准。“Advo-cates of this approach argue that language consists of meaningful chunks that， when combined， produce continuous coherent text， and only a minority of spoken sentences are entirely novel creations.” [1]
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1c7f6acd1b37f111f18583d049649b6648d709d6.html
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