数学教研组特色建设发言

发布时间：2020-05-16 06:14:44 来源：文档文库

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数学教研组特色建设发言

各位老师：

下午好！

我们数学教研组是一个年轻的大组，近几年来，经过全体组员的团结协作，更加上辛勤的付出，教学成绩有了稳步的提升。拿高考来说，就在几年前，我们的高考数学平均成绩与省平均还有几分的差距，近几年，我们的高考数学平均都是超过省平均7、8分左右，实现了较大的跨越，与周围的兄弟学校相比，我们也明显的缩小了差距，虽然我们还缺一次突破，但我们每一个数学老师都相信这一天很快就会到来！我们的工作得到了领导的肯定，08年获得了区先进教研组称号。反思这些成绩的取得，一方面随着我们学校地位上升，我们老师得以参加各种大型的教学研讨会，开拓了视野，再加上大量网络资源与信息的利用，让我们一下子拉近了和一些强校在教学理念与具体操作策略方面的距离，保证了我们教学工作在大方向上不至于偏离。每个学年开始或结束时，动辙几个G容量的资料的相互交流与共享，正是我们老师平时的辛勤付出与团结协作精神的最好反映，这里面除了有外校的各种练习与试卷，更多的是浸透了我们数学老师大量心血的每日的作业、每天的限时训练、大量的课件，专题复习的教学案，周周练，月考试卷等等，这里面的每一道题，都曾经被认真审视过是否符合现在的课程标准与考试要求，是否适合我们学生的实际，是否能达到最好的巩固效果与最大程度的考查目的！所以可以说，现在的数学组已经逐渐远离了曾经的目标缺失、单打独斗和疲于应付，我们是一个充满朝气的积极向上的同时又是勤奋与团结的教研组。

当前随着新课程的进一步推进实施，我们组内大部分老师基本上能够带着一些新课程的理念去上课，改变了过去那种教学方法陈旧、课堂气氛沉闷、教学手段落后的状况，课堂也能适时进行情感、态度、价值观的渗透，表现出了不少的亮点。但是总体上我们在课堂教学这一主阵地上还显得底气有些不足！我们数学组每一个老师可以尝试反思一下以下几个问题：

1.我的教学理念是否正确？课堂教学中是否坚决突出了学生的主体地位？我们所追求的课堂的效果是天花乱坠还是顽石点头？

2.我的学科素养如何？有否通晓整个教材的体系？对每一节课在重难点以及在高考中的地位是否心中有数？能否前瞻性的为后面教学中将遇到的难点提前埋设一些伏笔予以化解？

3.我能否保证我传授的知识的科学性？课堂教学中能否保证不犯科学性错误？

4.我能否保证我的教学方法尽可能的适合我的学生从而实现课堂教学的流畅性？

5.我的媒体运用是否恰当？板书设计是否规范合理？

6.我的教学语言是否准确、简洁、严谨？能否针对学生的课堂表现适时作出准确的评价和灵活的应对？

7、我的学法指导是否具有针对性？能否让学生在智力及非智力方面都能逐步提高？

8、我有没有及时进行教学反思，对每一节课的教学中的得与失进行总结整理从而使得我们在这一轮教学中留下的遗憾变成下一轮教学的欣慰？

由此，我觉得我们数学组老师迫切需要在课堂教学这一块上有所突破，目前这一突破的时机正在成熟，这是由以下几点决定的：

1.我们自身发展的需要，相信每个数学老师都希望自己再一次面对从前教学中的难点的时候显得底气十足，游刃有余，能够让我们更加自信的站在讲台上坦然面对那一双双眼睛。

2.当前畅通的信息流通方式，使得我们不断有机会倾听那些走在前面的学校、老师的理念与声音，不断完善自我，使得我们的提升变得有目标而更加具体。如这次我听了省锡中的两节风格完全不同的课，其中上一堂课的中年老师的教学环节既不缺乏理念，又严谨、务实，各个环节都很见功底。一个青年老师上的另一堂课则显得清新、活泼，生活气息很浓，看得出老师与学生关系非常好，同学们都大胆表达自己的想法有些甚至是与教学并无关联的，老师都对学生进行了恰当的评价，当然我也好奇如果这位老师上那种见功力的课能否这样从容的娓娓道来。总体上两节课都是值得我们学习的！我们还可以通过观看教学视频，模仿与学习别人上课时的淡定与大气；我们还可以分析别人课件中呈现出来的设计理念与难点化解方式，所有这些都会让我们获益良多。

3.当前学校领导顺应形势，高度重视教研组建设，客观铸造了一个适合个人成长的教学与研究氛围。现在我们的教研组活动不再是以前的学习意识缺乏、学习内容随意、流于形式且研究气氛单薄，而是坚决的走以课例为载体的教学研究这一范式，集中解决当前课堂教学中存在的一些问题，通过讨论，形成共识：开课老师在别人的评价中获得提升，听课老师也会对照自己的教学进行反思，更好的促进自己的成长。目前我们已经就复习课、概念课等展开了专题的教学研究，接下来我们还要就习题课与讲评课等进行研究，力争形成适合我们学校的各种课型的较好的范式；此外，我们还要把这一研究细化到课堂教学的每个环节，围绕我们组的子课题，力争使课堂教学活动的每个环节达到效益的最大化，包括情境的创设，活动展开，概念的建构，练习与反馈，总结与反思等等。我们准备每学期主攻2种课型，以循环滚动的形式，不断巩固已成熟的课型，并积极探索其它的基本课型。

教研组，顾名思义，就是教学研究组织，只有教研组发挥好它的功能，才能最大程度的利于我们每个组员的成长，而只有每个人真正成长起来，我们这个组才能真正强大！我们将坚定的走“学习――实践――反思”的教研之路，建构我们教研组的文化，我们要让数学组的新老师有找到组织的感觉，在组内老师的帮助下，迅速站稳讲台；青年老师在有一定的资历的老师的传帮带下快速成长为骨干教师；而有中年教师能够依托组织，更好的展现风格与发展自我，发挥好辐射与带头作用。我们将认真学习英语组个个敢为人先，人人可独当一面的勇气；学习体育组不怕吃苦，敢于突破的精神，以“研究”搭台，使组内老师的课堂呈献出“规范与严谨具足，灵动与智慧齐备”的局面，使我们的数学组变得有朝气，有志气，有底气，有学术气，努力使数学教研组在和谐勤奋、团结进取的基础上焕发出新的生机与活力。