课题3、古诗两首总课时数009
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学目标
2.学会本课5个生字，认识1个多音字。
3.理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美
的熏陶。
教学本课用2教时
课时目标
此教案为第2教时
1、学习古诗《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词的意思。2、理解这首诗意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重难点理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。教学过程:
一、复习《望洞庭》1、指名背诵。
2、说说这首诗表达了诗人什么样的思想感情？指名发言
二、指导自学《峨眉山月歌》
1、谈话：现在，你们需要的课件、图片及声音资料都在你们面前的电脑上，书上还有插图，你们可以自由浏览，帮助自己理解诗句。
2、学生自学，教师巡视。3、出示自学汇报题：
①从这首诗的内容看，这是在什么时间？作者此时在哪儿？准备去哪儿？从哪儿看出来？
②根据诗句，展开想象，画面中诗人坐在船中看到什么？这些景物让他想到什么？表情会是什么样？你是从哪儿看出来的？
③对这首古诗，你还有哪些地方不明白？学生自学、小组交流4、组织自学交流汇报。
个性化修改
齐背《望洞庭》
师带读课题，并思考
再看一下作者，大体向大家介绍一下作者。唐代的诗人，也是我国浪漫主义的代表人物，有“诗仙之称。
清秋月夜，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又
伴随着我顺流而下，连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不到，只好怀着依依惜别的心情襄渝州驶去了。
诗歌特点：五处地
5、指导朗读，语调要低缓，读出诗人思念友人的感情。
名12个字：
峨眉山、指名读、评议、再读
平羌江、清溪、
齐读、尝试背诵
三峡、渝州
6、提问：这首诗的作者是谁？你对他有什么了解？
指名发言（教师可视情况补充李白的资料）
三、小结，布置作业
1、讨论交流：
①这两首诗有什么共同点？又有什么不同？
②其中哪一首与《水调歌头》相近？又有什么不同？
③你喜欢哪一首？为什么？
指名发言、师总结
1、布置作业：
①熟背默写两首古诗。
②课后练习4
③小练笔：
想像《望洞庭》这首诗描写的景像，并且写下来。
提示：结 