“大姨妈”来了_500字
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 今年我姐姐13岁了，长得很漂亮，身体也发育的很好。但是脸上却有了烦人的痘痘。姐姐啥方法都试了，什么贴黄瓜、抹药膏。。。。。就不信治不了几颗豆豆。
正当姐姐为痘痘烦恼时，讨厌的“大姨妈”也来凑热闹。姐姐地一次来，（听妈妈说这叫“初潮”）血一下子就出来了，这可吓坏了姐姐。姐姐脸色煞白，我也不知该怎么办。姐姐也不敢动，只是呜呜的哭着。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
幸好，妈妈回来了。姐姐红着脸向妈妈说了经过。妈妈一听，笑的乐开了花。妈妈告诉姐姐，你真是第一次来月经，称作“初潮”．妈妈拿出卫生巾，给姐姐垫上。妈妈对我说：“新新，你也要学哦！你以后也会来的”。我支支吾吾地说：“一定要吗？我不想啊!”妈妈说：“一定要来的，这就说明姐姐已经长大了”
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。妈妈还告诉我和姐姐，说月经也叫“大姨妈”是因为：古时候，有一个书生，他很喜欢对们的一位姑娘。那姑娘也很喜欢他。可是那姑娘的大姨妈不同意，因此姑娘很伤心。她和书生约好，每天在大槐树下见面。他们每天都到约定地点，姑娘的大姨妈每天下午才回来。所以，在姑娘的大姨妈回来时，姑娘会小声说：大姨妈来了，书生就会立刻逃走。在姑娘的软磨硬泡和先斩后奏她终于同意了。在新婚之夜那天，不巧是姑娘的“那个”来日，姑娘又不好意思开口。“大姨妈”于是悄悄说大姨妈来了。书生虽不知道是什么意思。但是没有做，从此大家就把月经叫做“大姨妈”
我对“大姨妈”又怕又爱，怕是怕在哪些血，爱是爱在那证明我长大了。但我还是爱它，是她让我从幼稚走向成熟，
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