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纪念白求恩

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《纪念白求恩》活动导学教案
教学目标：
1．了解白求恩同志的共产主义精神。 2．学习本文叙议结合，以议为主的写法。 3．理解文章中对比手法的作用，并尝试运用。
资料索引：诺尔曼·白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
学生预习：自读课文、生字词、了解议论文特点教学过程
情境导入：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求恩是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。
学生自读了解“白求恩”。
活动一：
自由读文，组内解决字词问题，找出文章的四小节分别讲了白求恩医生的哪些精神？并在组内讨论这几种精神之间的关系。
（自己独立思考→组内交流→全组小黑板展示。）
个性调整
课堂预设：第一段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求

精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。活动二：
1．毛泽东主席在写这篇文章时，将对白求恩同志的介绍及评价穿插在一起，所以，文章虽然以议论为主，但也有不少记叙的成分。思考：文中作者运用夹叙夹议的手法有什么作用？
（默读文章，分别用不同颜色的笔将记叙和议论的文字做上记号，并独立思考）
预设：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
讨论并归纳：
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
（3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
（4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②| ③④⑤67 |③⑤ “叙一叙”
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

2．再次朗读刚才做记号的记叙性的文字，看看议论文中的记叙性文字与记叙文中的记叙性文字有何区别？
（自己思考→组内交流→小组汇总→全班交流）

活动三：
作者在写白求恩同志的同时还写了另外一些人的表现，请找出来并完成下表，说说作者这样写的作用。
对工作

白求恩极端负责任
喜欢自吹

冷冷清清，摸不关心，对人民
极端的热忱
麻木不仁

鄙薄技术工作以为不对技术
精益求精
足道，以为无出路，见异思迁
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重，对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

活动四：
结合自己对白求恩精神的解读，说说如何才能做做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人？
独立思考→班级交流（生感情朗读）

活动五：
总结学习活动，说说自己这堂课的收获。（在学习手册上独立完成→小组推荐最佳→全班展示）
（可从写作方法、技巧、思想内容、语言特色等入手）

反馈练习：活动单P

教学反思：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/188a4d9a58eef8c75fbfc77da26925c52dc59121.html