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浅谈幼儿园教育儿童创造力的培养

发布时间：2022-11-25 01:37:38 来源：文档文库

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浅谈幼儿园教育儿童创造力的培养摘要：在现阶段教育的大环境中，对幼儿创造力的培养是非常重要的。一方面，由于儿童身心发展的顺序性，需要在幼儿园阶段加强学生的创造力培养；另一方面，儿童创造力的培养对学生之后的发展是非常有帮助的，因此，教师要不断加强儿童创造力的培养。文章首先分析幼儿园教育儿童创造力的教学现状，然后重点探讨幼儿园教育儿童创造力的培养措施，可供读者作为参考。关键词：幼儿园教育；儿童创造力；培养策略引言：在幼儿的学习过程中，会不自觉的展现自己的创造思维，但其实很少有学生具有高强的创造能力，这是因为在幼儿园教育的过程中，或是学生太过于听从教师的指挥，或是教师对学生的行为表现处理不当，导致现阶段儿童的创造力是比较弱的。幼儿若是能够拥有比较强的创造力，就能够在之后的学习过程中自主进行创造活动，而且，幼儿也不会去过度模仿其他人，不论是在学习还是在生活中，都能够使用自己的方法去解决问题，因此，在幼儿园教学过程中，要能够全面加强儿童创造能力的培养。一、幼儿园教育儿童创造力的教学现状（一）教师对儿童创造力的重视不足现阶段在幼儿园教学过程中，很多幼儿教师是不能够重视幼儿的创造力培养的。一方面是缺乏体系性的教育，不知道该使用什么方式来激发学生的创造力；另一方面，由于幼儿的年龄偏小，幼儿自身的控制能力以及学习自觉性都是比较差的，教学的开展是比较困难的；最后，幼师的教学素养比较低，不能够很好地进行儿童创造力的培养[1]。（二）学生不敢去发表自己的看法由于幼儿的年龄比较小，学生的学习自控性不足，不能够自觉地进行学习，因此，幼儿家长就会一直向学生强调在学习的时候要听教师的话，这就导致很多
学生不敢去发表自己的意见。在学习的过程中，过度听从教师的指挥，缺少自己的思考，这在一定程度上是阻碍了学生创造力的培养，再者，教师在教学过程中，想要幼儿按照自己的想法进行学习，忽视了学生的思维创造性[2]。（三）学生的创造能力受约束现阶段儿童的创造思维还是比较强的，很多幼儿在学习以及生活过程中，都能够想出一些极具创造性的点。但是，幼师在教学过程中，面对学生的这些表现不能够正确的处理，导致学生的创造能力受限，例如，在教学过程中，幼儿没有按照教师的要求进行学习，部分教师认为这些儿童就是不听教导，从而对学生的表现进行批评教育，这使得学生的创造思维被扼杀。二、幼儿园教育儿童创造力的培养措施（一）加强对幼儿的鼓励，激发幼儿的创造性思维现阶段很多幼儿是不敢去表达自己的想法的，一方面是受传统教育的影响，另一方面是对自己的不自信。因此，对于教师来说，当幼儿在学习以及生活中出现创造性行为的时候，要及时对学生的表现进行肯定，同时，要能够加强对幼儿的鼓励，让其他的学生向受表扬的儿童进行学习，这样，不仅能够很好地加强学生对自己自信，还能够引导更多的学生进行思维的创造。当教师在遇到一些比较调皮的学生时，要注意这些学生学习过程中问题的处理，要能够通过对问题的全面分析，然后进行问题的处理，不能够扼杀学生的创造性思维。（二）利用小组合作的教学模式，营造学习的氛围小组合作的教学模式，是一种能够很好地激发学生创造性的教学方法，因此，教师要能够合理进行小组合作教学。一方面，通过对班级中全部学生的分析，进行合理的分组，保证每一个小组都能够在教师的引导下开展合作学习；另一方面，教师需要对课堂的教学知识进行分组，然后给每一个小组分配具体明确的教学探究任务，教师将整节课所涉及的知识分为小的模块，然后让学生进行模块知识的探究，在学生进行完小组探究以及表达之后，教师询问是否还有其他的解决方法，激发学生的创造思维，引导学生进行更深刻的知识理解[3]。
（三）利用游戏教学模式，让幼儿在玩中进行创造轻松愉悦的学习氛围是有利于激发学生的创造思维的，因此，教师可以利用游戏教学模式，让幼儿在玩中进行创造。教师需要加强对教学内容的理解，利用学生都感兴趣的游戏进行教学，同时，还要注重引导学生用不同的方法来解决这些问题，这样，就能够很好地激发学生的创造思维。除此之外，游戏教学的模式能够让很多学生共同进行问题的探讨，通过借鉴他人的处理思路，来找到更多种问题处理的方法，这对学生的思维创造是非常有帮助的。（四）从学生的实际出发，加强课堂趣味性的营造想要在幼儿园教育过程中加强学生创造力的培养，就要能够从学生的实际出发，加强课堂趣味性的营造。从学生的实际出发，利用学生对身边事物的熟悉度来开展教学，这样就能够拉近学生和知识之间的距离，激发学生的创造思维。除此之外，教师在解决学生问题的时候，不能够利用刻板思维，扼杀学生的创造力，要能够站在学生的角度思考为什么会出现这个问题，通过对问题的思考，正确解决学生学习过程中的问题，鼓励学生的创造思维[4]。结束语：综上所述，儿童创造力的培养对于他们之后的发展是非常有帮助的，而且，幼儿园阶段的学生大脑正处于高速发展阶段，在这个阶段培养学生的创造思维，能够起到事半功倍的效果。因此，对于幼师来说，一方面，要能够加强对儿童创造力培养的重视，结合儿童的发展现状进行教学；另一方面，要能够正确对待学生的创造性行为，注重儿童创造思维的培养，从而为幼儿之后的发展奠定基础。参考文献：[1]李宛玲.浅析幼儿园教育儿童创造力的培养[J].世纪之星—交流版,2021(7:2.[2]黄俐萍.陶行知教育理论下浅析幼儿创造力的培养[J].科普童话：新课堂,2016(19:1.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1748c04f497302768e9951e79b89680202d86b50.html