Module 7 Unit 1
What’s the time?
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
学生在本部分之中，将欣赏歌曲《What’s the time》， 熟悉钟点的表达法看，为下面的学习做下铺垫。
【启发思考】
学生在该部分中将通过观察钟表的方式，学习钟点的提问和表达方式，着重学习整点的表达法。
【自主或小组探究】
本部分中，学生将学习本课中的对话。通过本部分的学习，学生将可以学习新的单词，运用并熟悉本课表达重点的句型，将运用到实际生活中。
【协作交流】
本节的协作交流内容是根据上部分的对话，进行角色扮演。通过角色扮演和分角色朗读，熟悉本课的知识。
【总结提高】
本部分的意义在于总结本课所学到的知识，补充学生需要的新知识。就本课而言，主要是重点的提问和整点时刻的表达。
教材分析
本本单元是外研新标准英语（一年级起点）模块七Unit1 What's the time?教授如何询问和说明时间，用到的主要句型What’s the time?本部分是对前面知识的延伸与拓展。同时学生将学习整点在英文中如何表达。
教学目标
【知识与能力目标】
1.学生能理解并正确认读单词cartoon, much
2.能够用句型What’s the time? It’s ...和Is it... now? Yes, it is./No, it isn’t.来询问和说明时间。
【能力目标】
能够用英语谈论时间。
【情感目标】
明白时间一去不复返，学会珍惜时间，养成惜时的好习惯。
教学重难点
【教学重点】
‘能够用句型What’s the time? It’s ...和Is it... now? Yes, it is./No, it isn’t.来询问和说明时间。
【教学难点】
能运用let’s 句型 说明计划和打算。
课前准备
1. 教具准备：智慧课堂设备、worksheet、图片
2. 场景准备：进行合理的分组，将教室布置成适合进行活动的布局。
教学过程
一、创设情境
1.师生问候。
2.播放歌曲《What’s the time》，请学生欣赏。
3.请学生回答我们可以一起做什么。
4.有条件的班级可以尝试一起唱这首歌。
二、启发思考
1.教师拿出一个闹钟，请学生回答这是什么东西，引出本节课要学习的内容。
2.教师转动指针分针，展示不同时刻钟，请学生回答。
T:What’s the time？
S:It’s XX o’clock.
3.学生之间可以利用有钟表的图片进行对话练习，通过图片巩固关于钟点的提问和回答。
三、 自主或小组探究
Presentation
T: Our friend has a time problem. Let’s see what happened.
1.picture reading
课件出示图片Who are they?
What are they doing?/talking about ?
2.Listen, ask and answer
Why is Sam so happy?
What is Sam doing at 8 o’clock?
Does Sam like cartoon?
Is Sam watching cartoon at 8 o’clock?
Why is Sam so tired? What did he do?
3.教授新单词cartoon, much.
4.第二次播放录音，学生跟读。
5.请同学上台复述故事。
Practice
1.小组内用英语提问和回答图片上的钟点。
2.老师展示图片，询问学生钟点，完成P40的练习4。
四、协作交流
1.学生分组，自行分配角色。
2.小组内关于课文对话进行操练。
3.小组进行展示，看哪一组的表现比较好。
五、总结提高
1.老师回顾总结本课两个重点句型，并展示本课的例子。
重点句型：--What time is it?
-- It’s XX o’clock.
2.Homework
1.完成畅言教学的配套练习。
2.抄写本课生词三遍，并造句。
教学反思
略
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/163d80627d1cfad6195f312b3169a4517623e538.html
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