第四课 《文化的继承性与文化发展》
第一框 << 传统文化的继承>>
一、[教学目标]：
（一）、知识目标
1、 识记：传统文化的含义；传统文化继承性的表现。
2、 理解：传统文化继承的具体形式；传统文化的特点。
3、 分析：通过分析传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各个方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。
（二）、能力目标
1、结合历史和现实生活中的实例说明传统文化的继承，提高学生归纳分析能力。
2、感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。会用辩证的观点看问题，培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力。
（三）、情感、态度、价值观目标
1、领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承和发展传统文化精华的热情。
2、树立爱祖国、爱人民的高尚情操，做自觉的文化传承者。
二、[教学重点] 了解什么是传统文化，传统文化的特点以及正确对待传统文化的态度。
三、 [教学难点] 对待传统文化的正确态度。
四、[教学方法]1、根据教材提供的材料及设问把握教材内容。
2、广泛收集相关材料，深入体验，领会所学理论。
五、[教学时间] 一课时
六、[教 具] 多媒体课件
七、[教学过程]
《传统文化的继承》
一、 传统文化面面观
传统文化包含的内容是广泛的，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，一起来感受我们生活中的传统文化。上次课给大家布置了一个作业，搜集有关习俗、建筑、针灸、京剧和书法的资料，下面我们一起来探究相关的问题。分组讨论。
学生讨论后，教师归纳：通过大家的探讨和分析，我们可以归纳出三点。
第一， 传统文化的含义？
传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
第二， 文化的继承性？
没有文化的继承文化的继承，就没有文化的积累。从传统文化在社会生活各方面的延续中，我们可以感受到文化的继承性。
第三、传统文化继承的表现？
1、 传统习俗的继承
（1） 传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。
（2） 传统习俗是传统文化的基本形式之一。
2、 传统建筑的继承
（1） 建筑——被称为凝固的艺术。
（2） 中国古代建筑，成为展现中国传统文化的重要标志。
3、 传统文艺的继承
（1） 文艺——民族精神的火炬。
（2） 中国传统文艺，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
4、 传统思想的继承
（1） 传统思想的含义。
（2） 中国传统思想已成为中华文化中一个非常重要的组成部分。
二、 传统文化在今天
请同学们看图片：
设问：你知道北京2008年奥运会“会徽”打上了哪些中国的传统文化的烙印吗？
这对我们有哪些启示？学生讨论后，教师归纳：
设问：你能说说还有哪些内容吗？（自由发言）会徽从传统思想、文学艺术和习俗的角度充分体现了中华民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。在今天，各民族保持自己的民
族文化是至关重要的，因为传统文化是维系一个民族生存和发展的精神纽带。
归纳： 1、传统文化具有相对的稳定性。
2、传统文化具有鲜明的民族性。
3、传统文化的作用：
（1）顺应社会发展的传统文化，能对社会与人的发展起促进作用。
（2）一成不变的传统文化会阻碍社会进步、妨碍人的发展。
三、取其精华，去其糟粕
请同学们阅读教材第43页的观点一和观点二。
将学生分成男生和女生进行辩论，男生观点“传统文化是财富”，女生观点“传统文化是包袱”。先分组讨论，准备辩论的事例和观点。选出两位学生进行现场辩论，其他同学
可以进行场外提示与补充。
设问：你个人认为对待传统文化的态度应该是怎样的？
学生回答后，教师归纳：对待传统文化的正确的态度是“取其精华，去其糟粕”，批
判继承，古为今用。学生齐读。
四、 [小结]本节课我们学习了传统文化的含义、特点和作用；了解了传统文化继承的四种表现及继承传统文化的正确态度。
五、 [练习]
1、 传统文化的继承主要包括（ ）
A传统习俗的继承 B传统建筑的继承
C传统文艺的继承 D传统思想的继承
2、继承传统文化的正确态度是（ ）
A取其精华 B去其糟粕
C批判继承 D古为今用
3、当代中国青年应该怎样对待传统文化？
4、有人认为传统文化是财富，有人认为传统文化是包袱。请举例说明自已的观点。
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