竹石教学设计
发布时间：2022-12-29 18:01:50 来源：文档文库
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《竹石》教学设计学情分析:六年级学生对古诗有了一定的积累,已初步掌握理解和朗读古诗的方法,能够较好地运用搜集资料、查阅工具书、合作探究等方式学习古诗。本首古诗的内容对学生形成正确的人生观具有启蒙价值，诗句语言质朴、通俗易懂、诗意极浓,与六年级学生感性化思维方式相契合,易于被他们读中理解、读中感悟。教学目标：知识与技能：认识并理解“破、磨、任、尔、还”5个生字，掌握“磨”的两种读音过程与方法：结合朗读音频,学会有感情地朗读并背诵古诗。情感与态度：通过诵读古诗，感受竹子坚定顽强的精神，学习竹子坚韧不拔，不怕艰难的品质【教学重点】理解竹的形象和特点，体会诗人的崇高品质。【教学难点】了解借物喻人的特点,感受诗人的伟大情怀。教学过程一．从花中四君子说起开始学习之前,我们先来做一个猜谜游戏。有谁知道，我们通常所说的花中四君子，是哪四种？（梅兰竹菊）根据老师说的描述，猜测是四君子中的哪一种它不仅清丽淡雅、芳香袭人,而且具有傲霜斗雪的特征，一身傲骨（梅）一则花朵色淡香清，二则多生于幽僻之处,故常被看作是谦谦君子的象征(兰也经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作
不同流俗的高雅之士的象征。（竹）它美丽绝俗,却不与群芳争列,故历来被用来象征恬然自处、傲然不屈、坚韧不拔的高尚品格.（菊四君子者，梅兰竹菊也.盖此四物虽生于自然，而究其各自秉性，却别具君子之风。今天我们就一起来认识和学习四君子之一的“竹”。二．自由朗读，读通诗歌,感知大意大家翻到课本149页，首先自己把这首诗朗读几遍,把不理解的字词标记出来（板书：竹石） 