企业文化与职业院校学生思想政治教育的融合创新 精品

企业文化与职业院校学生思想政治教育的融合创新

一、项目的立项意义

（一）国家对职业院校人才培养的要求

在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）文件中指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”。从文件中可以看出，高职院校的发展视野必须向企业延伸，其培养的学生必须适合企业的需求。

（二）高职学生培养中存在的问题

近年来，尽管职业教育在国家政策支持下，部分院校己形成校企合作的良好机制，例如“实训基地”、“顶岗实习”、“订单培养”等校企合作项目，对职业院校实现教学目标起到了积极的推动作用。但目前职业院校就业还存在一种矛盾：许多毕业生就业非常困难，很大一部分学生频繁跳槽或者面临再就业，同时急于招聘毕业生的企业同样发现很难招聘到实践能力强、具有良好综合素养的毕业生。对于这种现象，许多高职院校感到费解。学校向社会、向企业输送的毕业生并非实践操作层面达不到企业要求，而是“不能适应企业的软环境，在企业中难以找到归属感和成就感”。这表明，目前高职院校培养的学生，其从业态度和思想政治素质与企业人才需求存在较大差距。

（三）企业文化与职业院校学生思想政治教育的融合的意义

将企业文化融入职业院校学生思想政治教育符合其人才培养的要求，同时也是解决高职毕业生供应与用人企业需求之间的矛盾的有效途径。因此，本项目的建设有利于：

1. 提高高职学生的综合职业能力和岗位适应能力。

（1）使学生深入了解企业精神，适时调整自己的人生坐标。

（2）增强职业院校毕业生对任职企业的文化认同感，完成青年学生向企业员工的角色转换，更好地胜任本职工作和对企业文化建设做贡献。

（3）增强学生自主创新、创业的信心，提升就业竞争力。

2. 增强职业院校学生思想政治教育的实效。

3. 培养企业所需人才，促进职业院校可持续发展。

4. 更好地为地方经济服务，实现校企无缝对接。

二、项目的具体内容、建设目标和主要作用

（一）项目的具体内容

1. 营造仿真的企业环境文化。

第一，将所有教室改修成企业工厂模式。

第二，在校园内道路、建筑、各种场馆的规划布置上，适当突出职业特点，并呈现出一定的企业文化色彩，如以合作企业或对学校有贡献的名人、优秀合作企业家、优秀校友的名字来对校园内的楼、路灯、教室、实训基地、设备仪器广场等进行命名。

第三，在道路、教室或走廊的环境布置上，将市场对人才的需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料、业界用人的最新要求等与职业相关的内容引入，从而实现企业文化在物质层面的融合。

2. 构建企业化管理制度文化。

第一，引入企业“6S”管理制度（整理Seiri、整顿Seition、清扫Seiso、清洁Seiketsu、素养Shitsuke和安全Safety）和精细化管理等制定学生管理制度。

第二，按照企业组织机构设立班级、社团管理机构。

第三，严格按照现实企业的操作标准制定学生行为规范。

3. 培养学生适应企业的行为文化。在学生日常管理中，实现与企业行为规范对接。

第一，用项目管理方式开展集体活动，用企业对员工的管理手段对学生进行出勤考核。

第二，实训场所实行佩戴工卡准入制。

第三，融入纪律观念、敬业精神、责任意识、诚信意识等与企业文化密切关联的教育内容。

4. 培养学生适应企业的精神文化。

第一，举办“企业杯”学生科技活动和专业技能竞赛，有效地融入创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的内涵。

第二，与企业联合，开展丰富多彩的社团活动。举办文化节、科技节等。第三，利用各种媒介，如校园网络、校园广播、院系的宣传栏等，积极宣

传优秀企业文化。实现企业文化在精神层面的融合。

（二）建设目标

1. 通过营造仿真的企业环境文化，让学生亲身感受到现代企业、行业发展的趋势及速度，增强学生学习的紧迫感和学习的动力。

2. 通过行为文化的融合，培养学生遵规守纪、遵守操作规程等严谨的职业行为。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/159fe73dfbd6195f312b3169a45177232f60e4da.html