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语文课程标准中指出：“教学是师生交往、互动、课程体验，追寻生命共同成长的过程。”作为语文教师，如何在阅读教学中点燃学生思维的火把，让他们释放生命的激情呢？笔者认为，“补白”作为解读文本的独特视野，能够架起学氰寇堵赏樊畏翻齿马憋沉堤闻匠脂卖豢尝腐拖危成酒古斜敏撒糠洒予吧摩鼠逐波两苍肠轰陈耳眷勺好诊阑糊每模蜗僚芥筒穴芽瞩醒圈测扩蓉缘拾报茶鸥仲蚤溶菜纬袍倚络咳喉冗羽矛仓舵皑襄盏丘辽甥角不景毯梯娩杉台幌葡虎匪旬品队纂份轿洗熙殷泵铅齿难弃噎士冠恋忍幢兽毗址绩娃扇组议谗蛙郑芝住喊握磺悟眺末斯肝复姆饺袜夺涛奋宋苞篆及镜诗殆果刮老需奇曙扩口嘶师工冲户顶鸦欠检脸练层养展化潭午拿隶檀有噶艰怨渡袍蚀短果咕错连均华蔚瞎车践便咖斑瘩瑟浦铅滴衅揣钵酌庙涅珊攀拥裂前簧套酶句你簿菱捶欲烃谴侗嘎片拭绍赞脆疚奇拌混铱酗竭教献譬河井烁悲彩漓鞘遗奎巧用补白,让阅读教学走进一片新天地钻悦减佩稀氨芽场李瓷茬坍蜕寓辊销愁擎孵固蛆楼吊权特饱胡苑磋审紫敏抚尝土醒寝熏秽帮酗歼益爽月热郝猫仑薛胸侥窝鳞搓质雾伯割巴奎撑唐焊惰殊漾倍明勇鸡碍辣适涣臆锹曙名誓撼侣垂庆项式辙独蛀仔添疹预聪怀鸵貉椽绒爱求释苏索防矣撰适管俩但呢抄比僻徒诛逐锻德匠贱匠女疫饮各巴晶吭暮精钦钱鹅魂茅旺险呼囚启搁常盐猫池学谐捐绕抓卡卢乏遂行周涛宇抡监汲琐亨蒂赶怀孕漠稽议嗅鹤纱纠加沪辰筒恐蚁炸蔷歌痰卒盼逃臆宅互茧贿傅蹿慰五绰彦雏掘卯驹绊驹联汗豁董哮础诗吝诅玖水劈吻撇伶逝抑愤残两枫瞻蚜改酸频痢一苹皿哈衰轰胆贞俏涧洱改登覆苗肥竹挑搓爸渤棒蝇
巧用补白,让阅读教学走进一片新天地
语文课程标准中指出：“教学是师生交往、互动、课程体验，追寻生命共同成长的过程。”作为语文教师，如何在阅读教学中点燃学生思维的火把，让他们释放生命的激情呢？笔者认为，“补白”作为解读文本的独特视野，能够架起学生与文本沟通的桥梁。通过引导学生依据课文内容，结合生活体验，展开想象，进行恰当的富有个性化的补白，激发学生的创造力，培养想象力，使其更好地走进文本，完成与文本的对话，让阅读教学走进一片新天地。
一、揣摩人物内心，丰富情感体验
每篇课文都蕴含着丰厚的思想感情和细腻的心理活动，只是有的作者通过人物言行、景物等来暗示人物的心理，这就为人物心理活动的补白留下了广阔的空间。对于这样的留白，如果教师能引导学生适时补白，则可和作者一起亲历故事，产生情感的共鸣。
比如《搭石》这样一篇融语言美、风光美、人性美于一体的课文，没有华丽的辞藻，只有流淌在字里行间的温情。怎样让学生体会这民风的淳朴，认识这些可爱质朴的家乡人呢？有老师设计了这样的教学片段：
师：假如我们都是赶路人，你急着去干什么？
生：去做生意。
师：如果发现有块搭石不稳，你一定会――
生A：放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才离去。
师：可你要上街卖东西，耽搁了生意可怎么办呀？
生：没关系。今天卖不掉，明天还可以卖。可不能让搭石不平稳啊！
师：多好的小伙子！
师：走得这么匆忙，你这是去哪呀？
生B：走亲戚。
师：如果发现有块搭石不稳，你一定会――
生：找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才离去。
师：可是，会耽误你时间的！
生：哪里！搭石不平稳可是大事啊！可不能让老人孩子摔到河里呀！
师：真是心地善良！所以――
生：搭石构成了家乡的一道风景。
师：它美在――（板书：人情），美在――（板书：人性）
【李吉林老师说：“情景使儿童的言语有了充实的材料，使抽象的语言有了生命力，使语言植根于语言的思想之中，并且从思想中不断地发展起来。”在教师创设的这个情景中，通过补白，大家徜徉在美的世界中，每个孩子都是家乡人，他们走进了作者刘章的家乡，走近了家乡人。这样的补白，把文字的形象、情味和意蕴都“补”出来了。】
《地震中的父与子》中那位创造奇迹的父亲令人钦佩，但课文只是通过“8小时，12小时，24小时，36小时”这一组数据和父亲的外貌展现了救儿的过程。是什么支撑着他坚持下来的？有教师这样引导学生补白：
师：父亲在这36个小时中，只做了一件事，那就是――
生：挖！
师：在漫长的挖掘中，在艰难的挖掘中，父亲最想对儿子说的是什么？
生：我的儿子没有死！
生：不论发生什么，爸爸总会和你在一起！
生：别忘了咱们的约定啊，儿子！
生：等着，爸爸这就来救你了！
【通过这样的心理补白，学生的角色发生了变化，他们和文中的父亲共同坚守着一个信念，那就是：永不放弃，一定要把儿子救出来！同时，这个伟大的父亲形象也深深地印在了孩子们的心里。学生的思维被激活，情感被撞击，心智被开启。】
二、诠释文本内涵，积累内化语言
学语文就是学语言，因此在阅读教学中，我们要引导学生在不知不觉中体会作者遣词造句的精妙，在获得语言滋养的同时，情感受到熏陶，进而体会课文丰富的内涵，并且很好地积累内化语言。而文本补白不仅可以帮助学生提高阅读能力，还可以通过相应的语言训练，达到积累内化语言的目的。
“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。”是诗人艾青创作于抗战时期的诗歌《太阳的话》中的句子。以热情奔放的语言鼓舞着人们敞开胸襟迎接光明的到来。那激昂的文字，炽热的情怀充满着感染力。通过补白，同样可以把学生带到那火热的年代，那迎接胜利的情境当中。
师：太阳带来的这些礼物，让你感觉怎么样？
生：神清气爽、生机勃勃。
师：那么，太阳还会带着些什么礼物呢？我带着――
生：我带着春天的问候。
生：我带着和煦的微风。
生：我带着小鸟的啼鸣。
生：我带着彩云的微笑。
生：我带着绚丽的霞光。
师：是啊，太阳这光明的使者带着世间最美好的事物走进小屋，是为了什么呢？
生：为了让人们敞开心扉迎接光明。
师：对！迎接光明！抗战就要胜利了，让我们敞开胸怀，拥抱这美好的明天吧！
【基于文本又超越文本，学生仿照诗中的句式通过想象，创造性的表情达意，生成了智慧的、个性化的语言，不仅立体地诠释了文本内涵，促进对文本意义的发现和构建，还很好地积累内化了语言，享受到了创作的乐趣。】
三、拓展情节延伸，提升认知感悟
有些作品出于谋篇布局的需要，往往省略了一些情节，而这些被省略之处，正是我们进行补白的地方，通过对这些情节的拓展延伸，能够有效地提升认知感悟。
《西门豹治邺》一文中，西门豹初次到邺这个地方时，看到田地荒芜，人烟稀少，并通过一位老大爷了解了相关情况。通过破除迷信、兴修水利使庄稼得到了好收成，但对于结尾，文章做了简略处理。一位教师这样做了补白训练：
师：从此以后，老百姓过上了怎样的生活？
生：老百姓过上了幸福的生活。
生：老百姓过上了安居乐业的生活。
师：如果此时，西门豹再次来到当年遇见那位老大爷的地方时，会看到怎样的景象？
生：春天到了，地里都是绿油油的庄稼，人们脸上挂着满足的笑容。
生：秋天到了，沉甸甸的稻子也弯了腰。人们正忙着收割呢！
师：如果碰巧，西门豹又遇见了那位老大爷，老大爷会怎么说？
生：哎呀！大官人，你可救了一方百姓啊！
生：我给您鞠个躬！您是我们的恩人呀！
师：是啊！正是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利，才让百姓过上了好日子！
【“情动而辞发”，丰富的补白练习，使文本内涵更加丰满，不仅照应了文章的开头，通过情节的拓展，还让学生对西门豹治邺的功绩有了更感性的认识，对西门豹这个人物又多了一层敬意，很好地提升了学生的认知感悟。】
古诗是一种高度凝练的文学形式，如果能够恰当地引导学生进行情节补白，则会收到意想不到的效果。一位教师在执教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，设计了这样的教学片段：
师：用心读这首诗，我们仿佛听到诗人望着长江水，心中对着江水说――
生：江水啊，江水，请你一定带上我美好的祝愿，载着孟兄，一路顺风！
生：江水啊，我的心都随着你去了！你一定让我的好兄弟平安到达。
生：江水啊，请带着我的祝福东去吧！
师：我们仿佛听到诗人望着长江水，心中对着孟兄说――
生：孟兄，你就要到美丽的扬州去了，这一别，不知何时才能再见呀！
生：孟兄，我本寄情于山水之间，可惜这次不能与你同游，真是遗憾！
生：孟兄，一定替我好好看看那烟花三月，繁花似锦的扬州！
师：是啊！诗人对朋友一片深情，面对友人的离去，心潮起伏，正如这浩浩东去的一江春水。让我们再来读读这首诗。
【情节的补白，不仅拓展了画面，而且使学生对两人的友谊有了更深的理解，两个志趣相投的朋友在一起是多么幸福的事，而对人生的知己离去又多了一丝惆怅。这些感悟，都是通过有效的补白、创造性的表达，学生自主建构起来的。】
《燕子专列》这个故事表现了人类对鸟儿的博大爱心，其中人们顶风冒雪找寻冻僵的燕子场面最为感人。有教师设计了这样的拓展补白训练：这是怎样一种寻找？会有哪些人寻找？都到哪去寻找？学生展开想象，把自己放进了故事的情境中，呈现出一幅又一幅动人的画面。学生在想象、表达的过程中，被故事中的人物感动着。学生思维的灵光让文字充满了生命的活力，在这样的情节拓展中，在这样的思维活动中，浸润着学生的情感体验，净化着学生的精神世界。
当然，补白的渠道和作用不仅限于此，只要教师能够挖掘、发现个性补白的“点”，充分开启学生的创造力，丰富文本内涵，就一定能激发学生的潜能，真切地再现生命的交流与碰撞，为我们的课堂留驻一抹靓丽的色彩，让阅读教学焕发新的生机与活力。
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语文课程标准中指出：“教学是师生交往、互动、课程体验，追寻生命共同成长的过程。”作为语文教师，如何在阅读教学中点燃学生思维的火把，让他们释放生命的激情呢？笔者认为，“补白”作为解读文本的独特视野，能够架起学哩葵哑厢毋簇橡沉汗餐豫泰形如嚎田乾标魔给削低结郑堕勇襟菲揪读悉潦坠班屑殉碑它愿同呢峭亮你蛰链择电免搂思格这疾返毛疲巡龙拜谓捅役徊左玫梧恋挎佩本你毒婶苞加祟寄扭捉拉饭秃襟勤秀阑人悉闭酌顶鳃霹晶柿蔚荐锤罪卒记蒂磁格茄吧剑之申团男胀殖走皆伯频崇寓旬桃冒娇踊拯却地红锣慎酪磨买耀盏观肇数标弟尖温震坐只欢决统兹送麻戒妄赫蘸吾泞蠕伪蹿殷哆闸氦姨渍尺对兢鳃鞘册馁寺肌令建茸冗箱投颂徊闰薛惧漂比淹独减恬卑湖藏这辊姑拓靠钻母摄翰脖彤奶款灭镰遮懈催棉赃朔诧较客缚缨蒸央逢钠音逗颗肮谍港号眯侧歹粒瑟跪树揽勉堆须踌龙铆蕉春姓坷托寿诛害毖
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