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发布时间:2023-10-06 08:47:20 来源:文档文库
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《春江花月夜》导学案(第一课时)教学时间主备人
学习目标:
1、找出诗中的意象,借助联想和想象,体味诗歌的意境美。2、学会诗歌的鉴赏方法——“置身诗境,缘景明情”
3、懂得诗人由感受春江花月夜的美景引起的对人生、对宇宙的联想与感慨,体会诗中表现的游子与思妇相思相爱之情。学习重点:
赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力。学习方法:诵读法、感悟法、点拨法学习过程:
第一课时
一、预习
1、了解作者及写作背景(结合书本P6注释)张若虚(约660-约720),扬州(治所在今江苏扬州人。曾任兖州兵曹。中宗神龙(705-707)年间,与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文词俊秀驰名于京都,其与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。
其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响,常露人生无常之感。诗作大部散佚,《全唐诗》仅存2首,其一为《春江花月夜》,乃千古绝唱,是一篇脍炙人口的名作,有“以孤篇压倒全唐”之誉;另一首诗是《代答闺梦还》。
《春江花月夜》为乐府诗。
作者吸取了南朝民歌的内容形式,以和谐的歌调,点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景,抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美,抒情幽怨缠绵,言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律,使诗歌的内容和形式达到了完美统一,为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌,铺垫了基础。对诗歌的继承和发展,影响极为深远。
被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》,一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟成大家”。
2、熟读诗歌,结合诗后注释理解全诗大意,说得出全诗表达的情感。二、课堂学习探讨(一)导入新课(二)预习检测
(三)朗读全诗,整体感知
想一想,你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。(关于层次划分有很多观点,请选用自己心仪的,答案仅作参考
(1-8)描绘春、江、花、月、夜的美景。(9-16)引发对宇宙人生的哲理思考。
(17-36)抒写思妇游子的两地相望相思之情。
(四)品读诗歌
景:春江花月夜的美景
1、齐读开头八句思考1:诗人哪些意象?营造了什么样的意境,抒发了怎样的情感?明确:意象:江,花,月(春、夜是背景)浩瀚澄澈的江,绚烂耀眼的花,明亮空灵的月。
意境:幽美邈远清幽静谧
情感:美好,兴奋,快乐。手法:寓情于景
2、思考:此时月的状态如何?
1
明确:初升。3、、再读开头八句,请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。
明确画面:春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,明月与江潮相互辉映,波光粼粼,哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野,花林闪着银光,空中月光似天降流霜,江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
理:哲理思考
1、接下八句为第二部分,“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结,江天无尘,明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净世界,这就自然地引起了诗人的遐思冥想,起到了(过渡)作用。
2、齐读9-16思考:面对良辰美景,引发了作者的遐想,作者提出了什么样的问题?(用原文回答)
明确:“江畔何人初见月,江月何年初照人?”讲解:这种对于宇宙生成、人类本源的探索,古已有之,且都不得其解,成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案,于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考:宇宙永恒,明月常在;而生命呢,就个体而言何其短暂!
3、诗人的这种思想,在历代文人的诗中也是屡见不鲜的,同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的?明确如:今人不见古时月,今月曾经照古人。——李白对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。——曹操哀吾生之须臾,羡长江之无穷。——苏轼年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。——刘希夷花有重开日,人无再少年。