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《胡同文化》教学设计与反思

发布时间：2023-10-06 08:47:16 来源：文档文库

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《胡同文化》教学设计与反思

教学设计
名称
胡同文化
刘晓宁
人教版高中语文教科书第一册第四单元
课时第一课时
基本信息
执教者所属教材目录
《胡同文化》出自人教版全日制普通高级中学语文教科书（必修）第一册第四单元。《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言，是一篇匠心独运，充分显示作者个性风格的小品文。京味语言是文章的一大特色，所以应该好好的让学生品读、欣赏，从中体会作者的思想情感，培养学生的审美意识。此外，通过本文，可以引导学生动手查阅资料，对大名县本土文化进行深入了解和反思，这对提高学生阅读能力与加强实际语文应用能力训练来说，是很好的材料。
本课的教学对象是高一年级的学生，学生学习基础一般，具备初步的概括能力，进一步梳理思路的概括能力有待提高。学生对北京的风土人情不是很了解，但通过与大名县本土文教材分析
学情分析
化作对比学习，对作者复杂的情感更容易引起共鸣；学生运用网络工具搜索资料的能力水平参差不齐，通过小组合作学习，有助于共同提高查阅资料的应用能力，培养新的学习习惯。
知识与能力目标阅读全文，了解北京胡同的有关知识及其中体现的文化内涵。
通过概括胡同和胡同文化的特点，掌握概括要点、梳理文章思路的能力。
过程与方法目标
通过诵读与讨论，体味本文京味语言特色，培养审美意识和语言表达能力。
通过拓展研究学习，培养学生的合作能力、观察生活能力、查阅资料的能力。
情感态度与价值观目标重点难点
领会“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义，体会作者对“胡同文化”的情感态度；培养学生对身边的文化现象进行关注与思考。
训练学生概括要点、梳理文章思路的能力；培养学生利用因特网查找资料的能力和电脑的使用操作的能力。
引导学生理解胡同文化的内涵和作者在文中流露出来的对胡同文化的感情；对身边的文化现象进行关注与思考。
教学目标
教学重难点

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/12c08f213386bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9ad.html