五年级上册音乐教案 蓝天白云

教学

环节

师生活动

激趣

设疑

情景

导入

1、听赏《牧场上的家》，引导学生观察图片，说说出示的是哪些地域，以及这些地方的民俗。

2、听老师带来的音乐作品，说说它们有何特点，属于什么地方。

3、鼓励学生和着音乐跟老师学几个舞蹈动作。

自主

解疑

指导

交流

1、 学生自带一些地域风格明显的音乐作品，并根据自己的音乐作品，预先做一些准备，如：上网，查阅音乐辞典等。

2、 鼓励学生在课上当小老师，向同伴做介绍。

重点

析疑

评价

激励

1、时气息流畅，音色自然，合唱时声部要清晰，声音要柔和。

1、 唱前要充分的听赏歌曲。

2、 对歌曲的结构、乐句间的关系以及乐句的特点有充分的感知。

3、 唱前可以按节奏读一读歌词，再划拍唱唱歌谱。

4、 二声部放在最后进行，学生只要求能初步感受声部层次即可。

教学

后记

四年级的音乐学习围绕“音乐与大自然”这个主题展开，即：通过音乐作品感受自然的博大与美好，亲近自然，热爱自然，增强珍爱生命和保护环境的意识，在音乐审美的情境中获得精神愉悦。

教学

环节

师生活动

激趣

设疑

情景

导入

1、 听：《蓝天白云》，感受歌曲情绪。

2、 教师出示一个声势范例，学生模仿，再启发学生自己创编动作表演。

自主

解疑

指导

交流

1、 根据歌曲的内容和情绪，模仿现代爵士小乐队不同乐器演奏的动作进行组合、演绎。

2、 动作要按节拍，还要注意这首歌曲的第一部分是弱起拍。

重点

析疑

评价

激励

1、 请教师与学生共同演唱歌曲，若学生能直接唱出歌曲的第二部分，第一部分就由老师演唱。

2、 学生学唱第一部分前，先找一找旋律中相同或相似的乐句，并唱一唱不同的部分。

3、 唱会歌曲后启发学生根据旋律和歌词，为乐句设计力度，并用多种演唱形式进行演唱。

4、 声势动作也可由学生自由创编。

巩固

矫正

拓展

提高

认识四四拍拍号：

1、 四四拍，拍号的一种。

2、 以四分音符为一拍，每小节四拍。

3、 小节中的强弱拍位置关系是：

强——弱——次强——弱

教学

后记

本单元的内容以学生对大海和白云的向往为切入点，唤起学生对描绘自然音乐作品的学习兴趣，初步了解音乐表现自然、即景生情、以情写景、情景交融的特点。形式以声乐作品为主，能够激发情感与想象。

教学

环节

师生活动

激趣

设疑

情景

导入

听：《空山鸟语》

1、 学生进行配乐朗诵。

2、 联想其它描述这方面内容的文学作品。

3、 本曲体现了作者对大自然的热爱及憧憬美好未来的信心。

本曲用了一些西洋作曲技巧。

自主

解疑

指导

交流

再听：《空山鸟语》：

1、本曲体现了作者对大自然的热爱及憧憬美好未来的信心。

2、本曲用了一些西洋作曲技巧。听每次主题出现时不同的演奏乐器，并模仿演奏姿势。

重点

析疑

评价

激励

听：《飞弛的雄鹰》。

1、 听听器乐合奏《小伙伴》、三重奏乐曲《西波涅》，让学生感受来自拉丁美洲的音乐风格。

2、 本曲2/4拍，是排箫独奏曲，一段速度徐缓，带有沉思和怀念的情绪；二段速度不变，情绪激动，蕴涵一内在的力量。

1、 让学生听赏同名歌曲，从歌词中感受乐曲的音乐形象。

巩固

矫正

拓展

提高

了解排箫的发展史及相关知识。

1、 让学生利用课余时间收集有关排箫的图文资料、音像资料。

2、 课上相互交流。

教学

后记

音乐学习应引导学生关注听觉与视觉联想。利用标题歌词而不要依赖标题歌词。要沟通视觉想象，更要培养听觉想象，这是在围绕“音乐与大自然”的音乐教学中必须注意的。

教学

环节

教学过程

二次设计

重点

析疑

评价

激励

1、 聆听教师范奏，在音乐声中体会竖笛曲中的附点节奏。再自己吹。

2、 提醒学生，音下行时，口风强度随着音高逐渐下减，但不能“虚弱”，注意气息平稳，有控制力，低音震动要充分。

3、 吹高音时气流要顺通。

4、 可以用领奏和启奏的方式来表演。

口诀：”低音丰满，口风宽松，高音明亮，口风悠长。”

教学

后记

学生应积极参与音乐活动。活动既要放开视野，又要体现音乐的特点。