人教版一年级下册《找规律》教学设计
1、教学内容
教材85页例1
2、教学目标
1.知识与技能
通过观察、动手操作、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，理解规律的含义，能根据规律说出下一个图形，提高学生的观察、推理、动手操作能力。
2.过程与方法
通过学生观察、动手、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。
3.情感态度与价值观
在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生爱数学、发现美的情感。
3、重、难点
重点：初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个图形。
难点：提高学生的推理能力。
4、教法与学法
教法：引导探究法
学法：活动体验法
5、教学准备
多媒体课件、彩旗、小花、灯笼。
6、教学过程
1.创设情境，激趣导入
教师示范，并引导学生一起鼓掌（啪 啪 啪啪啪 啪 啪 啪啪啪）
提问：
1）接下来该怎么鼓掌？单独请一位学生模仿。
2）你是怎么知道接下来是要这样鼓掌的呢？
3）那么，用一句话说出，我们是怎样鼓掌的？（前面拍两下，又拍两下，再拍三下）
引出课题：
今天，就让我们一起来学习如何“找”规律。
2.引导探索，认识规律
1）出示主题图片
老师要在黑板上，简单的布置一个联欢会现场图片，你看，老师准备用来布置会场的都有些什么？
（小花、灯笼、彩旗）
2）老师先来放彩旗：一个红，一个黄，再来一个红一个黄，你能根据老师前面的布置，来放置剩余的彩旗吗？
再放小花：一个红，一个紫，再来一个红一个紫，接下来哪位同学愿意接着布置下去呢？
最后，灯笼的布置，又该是怎样呢？
3）现在，仔细观察黑板上彩旗、小花、灯笼的排列规律，用自己的话描述出来！
彩旗的排列规律：彩旗师按红黄、红黄的规律排列。
小花的排列规律：小花按红紫、红紫的规律排列。
灯笼的排列规律：灯笼按红蓝蓝、红蓝蓝的规律排列。
4）实践活动：男女同学上台按老师所说的规律迅速站队排列（女男、女男 、男男女、男男女、女女男、男女女、两男两女、两男两女）
5）请同学们仔细观察小花、灯笼、彩旗、小朋友他们都由哪些图形排列而成？这些图形是不是只出现了一次？（多次出现，重复出现）
它们是最前面的几个图形反复出现。
最前面的，一直重复出现的那几个图形，把它们看做一个整体图形，称为“一组”图形。
要使排列有规律，一组图形至少要重复几次？ 3次
那假如重复的次数比3次是规律排列的图形吗？
结论：最少重复三次的图形，才是规律排列的图形。
7）总结：仔细想想，找规律，先看着什么？
先看最前面重复出现的几个图形，就是“一组”
3.动手操作，巩固发展
刚才我们在寻找规律，现在请同学们拿出纸和笔，自己画出有规律的图形。
1）学生自己动手画出图形。
2）展示学生作品， 请其他学生看图说规律。
3）用有规律的掌声表扬（鼓掌）
4）全班拍出有规律的掌声，接着在掌声的基础上加上声音：呱！呱！呱呱呱！
4.联系生活，拓展延伸
动作有规律，其实在我们的生活中还有很多有规律的排列现象 ：如春夏秋冬规律，红绿灯规律、昨天今天明天等规律。
课件展示“猜一猜”，学生自主思考完成。
5.课后小结
1）这节课我们学习的是？———— 找规律
2）学完了《找规律》，你怎样找规律？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/0f653585c4da50e2524de518964bcf84b9d52d9f.html
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