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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-10-11 15:06:02 来源:
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《剥豆》教学设计
教学目标
:
1.
能有感情地朗读课文,通过联系上下文和入情入境的朗读
理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。
2
。品读课文的细节描写(心理描写、动作描写
的语句,体
会细节描写的表达效果。
3.
以读悟写,以写促悟
,
读写结合,迁移运用文中细腻的心理
描写,展开想象,练习写几句描写儿子心理活动的语段。
4
。体会母爱的无微不至
,
获得敢于挑战、自强自立等乐观积
极的生活体验。
教学重难点:
1.
感受母亲的矛盾心理以及对“儿子”的爱
.
2.
从中得到启示:生活是实在的,真实的生活有快乐,也一
定有磨难
,
我们要勇敢面对磨难。
一、
直接导入
,
题目正音
师:今天,我们一起来学习我国当代著名作家毕淑敏的一篇文章。
(课
件出示课题)首先,请同学们举起你的手,跟着老师一起来书写课题。
(提
醒“剥”左边下面不是“水
"
(齐读课题)
出示“剥”的两种读音:去掉外皮或外壳读成
bāo;专用于合成词或成
语时读成
bō。并据此推出“剥豆”的“剥”读音为“bāo”。
举例:出示“剥花生”
、
“剥皮”
、
“剥夺”
、
“剥削
"
,让学生朗读,随机
正音。
二、
初读感知,理清文章脉络
1.
生自由朗读课文,
要求
:
读准字音,
读通课文,
难读的地方多读几次。
并想一想课文写了一件什么事?
2.
字词检查
出示:利索、敛声息语、执著、沮丧、手不停歇、瞻前顾后、小心翼
翼。
(多形式朗读,相机正音
3.
理清课文主要内容
请从上面选取几个词语,把课文的主要内容补充完整。
母子二人(
)地进行剥豆比赛,儿子虽然输了
,
但没有(
)
。
母亲想到自己比赛时(
)
、
(
,实在大可不必。
概括主要内容方法引导
:
这就是这篇文章的主要内容
,
我们到了五、六
年级,就要会概括文章的主要内容,这个方法我们要学会。其实概括文章
内容,就像这样抓住关键词语来概括,除了这种方法以外,我们还可以用
抓住主要人物的方法来概括文章的主要内容。
4.
随机过渡:这篇文章的主要人物有谁?
(随机板书:母亲
儿子)
三、
走进母亲,体会人物形象
1
。精读课文
8-11
自然段,划出描写母亲的句子,圈出母亲动作变化
的词。
2
。反馈交流:
课件出示:“让儿子赢吧,以后他会对自己多一些自信.”这样想着,
我的手不知不觉地慢了下来。
“在外面竞争靠的是实力,谁会让你?要让他知道,失败、成功皆常
事.”剥豆的速度又快了起来
.
见他如此投入,我心生怜爱,剥豆的动作不觉又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利.”想到这些,我的节奏又紧了许多。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/0bff5b8080d049649b6648d7c1c708a1284a0aa5.html
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