西南师大版三年级语文下册《四单元 19 橡皮头铅笔》教案 - 2

发布时间：2020-05-17 08:41:29 来源：文档文库

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橡皮头铅笔

一、新课导入

师：同学们，看，今天老师给你们带来了啥？它们是？

生：

师：那这两只铅笔有什么区别呢？

生：

师：你们觉得哪只铅笔用起来更方便？

生：

师：这个带橡皮头的铅笔是从无头的铅笔演变而来，但这中间到底发生了什么事呢？请同学们打开课本80页，看到第19课《橡皮头铅笔》

二、整体感知

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考这篇文章讲的是谁？他又干了一件什么事？好，下面开始。

生：

三、研读赏析

师：非常好，读了文章我们知道本文主要讲了李浦曼发明创造橡皮头铅笔的事，我们还知道画家李浦曼特别喜欢？有一天，他在画画的时候遇到了一件令他特别烦心的事，请同学们自由朗读第三段，试着找出令他心烦的原因。

生：

师：恩，这件事令他很心烦，所以他才想到要去发明橡皮头铅笔，解决这个难题，这也就是李浦曼发明橡皮头铅笔的原因。既然原因我们找到了，那我们再去看看他发明橡皮头铅笔的过程又是怎样的呢？请同学们再读第三段，找出他是怎么发明橡皮头铅笔的，试着用横线画出相关句子。

生：

师：谁愿意和我们分享一下你勾画的句子？恩，很好，那请同学们再读这个句子，并找出这个过程中的动词，用三角尖做上标记。完成了的同学请举手示意。

生：

师：有的同学已经完成了，下面我们就请小朋友来给我们公布一下他的答案。

生：

师：找、缚、包、这三个动词就能把李浦曼发明创造橡皮头铅笔的事串联起来，这也就是他创造发明橡皮头铅笔的过程。谁能根据这几个动词用自己的话说说橡皮头铅笔的发明过程呢？

生：

师：李浦曼历尽千辛终于把橡皮牢牢地固定在了铅笔头上，也就是我们现在所使用的橡皮头铅笔，他获得了成功，这也就是这件事情的结果。那你们能根据老师的板书用自己的话概括出文章的主要内容吗？试试看。

生：

师：关于叙事性文本，我们可以找出事情的起因，经过，结果，再用自己的语言把它们串联起来，形成课文的主要内容，这也是概括文本大意的一个常见方法。

师：从李浦曼发明橡皮头铅笔这件事中，你认为他是一个怎样的人？你从哪里感受到的？请仔细再读第三段，用波浪线画出相关句子。

生：

四、扩展延伸

师：看，今天老师还带来了一样东西，它是？那你们觉得人们为什么会想到发明自动铅笔呢？

生：

师：对呀，人们想要去克服生活中的不方便，所以就发明出了各种东西，比如说人们觉得去很远的地方觉得费时费力，所以就发明了交通工具，觉得烧火煮饭很麻烦，就发明出了电饭锅，觉得我们的书包背起来很费力，所以就发明了现在装有拉杆的书包……，很多的发明创造都是从生活的不便开始的，那你们有没有留心到生活中有哪些需要改进的地方呢？请同学们起来分享一下，并说说你想要从哪个方面去改进？

生：

师：所以发明创造离我们并不远，只要我们留心生活中的不便，积极动脑去思考，想方法设法去解决，那么我们都可以成全小小发明家。

五、回顾总结

师：在学完这篇课文后，你们都有哪些收获呢，有哪位小朋友愿意起来分享一下吗？

生：

六、板书设计

起因：找、费时