小班学习故事：美丽的蝴蝶花
教学活动开始了，在观察了蝴蝶花的图片后，幼儿知道了今天画蝴蝶花，幼儿都很开心，积极性很高，都希望把看到的美丽的蝴蝶花画出来，静静也很感兴趣，用惊喜的表情对旁边的小朋友说：“啊，画蝴蝶花”！为了吸引他的注意力，我让他来回答我的问题“你想画什么样的蝴蝶花呢？”他说道“我要画一朵蓝色的大蝴蝶花，要有叶子的”“真棒，那你等会画好了，要给我看看哦！”他点点头。等我请小朋友作画时，他很快的回到桌旁，他拿起蓝色蜡笔，但没有落笔，只见他急的直抓头，还时不时的看看我，我走过去说：“静静，你不是想好要画什么了吗？画呀，怎么不画呢？” 静静低着头不开心的说：“我不会画，怎么画呀？”
老师的想法：
在本次活动中可以看出，他还是有自己的想法的，知道自己想画什么，但为什么不画呢？不画的原因是：不会画。那为什么不会画呢？不会画的原因是什么？在对静静的观察中，我们不难发现原因有以下几点：
⒈作画的技能缺乏 ⒉不够大胆，不够自信。
采取的策略：
让幼儿通过观察、尝试，引导幼儿掌握一定的作画技能。美术活动中幼儿观察能力的培养必不可少。美术活动的教学内容比较广泛，从小到大，从生物到事物，都可以通过画笔描绘出来。而这些单凭教师的讲解、示范，孩子是很难掌握的。这要求教师要有步骤、有目的地带领幼儿去观察、比较、判断，让幼儿用自己的眼睛、大脑、小手去发现、去捕捉、去描绘出一幅幅丰富多彩的图画。所以说一些最基本、最必要的技能，教师还是应该教给幼儿的。如果忽视最基本的技能教学，那么幼儿会由于画不象、捏不好、折不来而灰心、丧失信心。从而害怕上美术课，影响创造力的发展。如：⒈初步掌握使用美术工具和材料的技能。如：握笔、拿剪刀、画、贴、折、剪等。⒉涂鸦，一些图形的画法等等。
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