怎样写作中考话题作文

怎样写作中考话题作文

一、话题作文及其特点

按《现代汉语词典》的解释，“话题”就是谈话的中心。即“话题”是命题者为作者打开思路而设置的一个“源头”，例如“环境”这个话题，可以引发人们许多的见解。又如某则新闻、某个故事、某些富有哲理的话等都可以作为“话题”，引发人们的联想、抒情、议论。由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文，就是“话题作文”。

中考话题作文一般比较明确地给考生提供一个既开放又有限制的词语，由这个词语作为中心，通过几句提示性的语言，规定了一个写作的大体范围，至于文体、主题、材料等则由考生根据题目的提示、要求选择，自由发挥，即由考生自主决定文体，自主确立主题，自主选择材料，自主选用写作技巧，灵活地选择合适的展示自己作文特长的内容和形式，考生的写作自主权得以充分的发挥和张扬。话题作文最大的特点就是为考生提供了一个自由广阔的写作空间。与命题作文、半命题作文相比，话题作文具有下面一些特点：

1．话题作文自由灵活。它一定有一个“话题”，人们围绕这个“话题”写文章，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。“话题”只是一个引子，写作时不必引用话题，不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文。所写的文章只要与话题“有关”即可，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求。

2．话题作文选材广泛。话题作文只有话题而没有命出的题目，它贴近学生情感，利于他们在一定的范围内选择自己最能写、最易写的内容，充分调动学生的想象，开拓思路，以表达出他们对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬，写出真情实感。

3．话题作文文体不限。话题作文不限文体，利于我们选择自己最擅长的文体自如地写作，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文体，以发挥自己的实际写作水平。

4．话题作文鼓励创新。创新是当前的一个热门话题，而话题作文本身就是一种创新，因此要求学生的作文有创新，是话题作文的本质。

总之，话题作文就是用所提供的某个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有写作者自己的经历、见识、思想与情感特点的作文。

二、话题作文的类型

纵观近几年中考话题作文主要有以下五种类型：

（一） 命题式

这类题是直接写出话题的题目，不作任何提示，要求考生围绕此话题作文。如：“请以‘书’为话题，写一篇不少于600字的文章。注意：①‘书’这个话题的范围是很宽泛的，作文主要内容只要与‘书’相关，都符合要求；②文体不限，可以记叙经历，讲述故事，抒发感情，发表议论，展开想像等；③题目自拟。”

（二）提示式

在话题前后有提示语，这是出题者铺叙的一段话，这一段话不是材料，它的作用是把考生引到“话题”上。此类题如：走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们面前，等待我们去思考，去解答，去攻克……但考题又岂止出现在考场内？出现在试卷上呢？在我们的现实生活中，在我们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，我们不断地前进着。请以“考题”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。又如：“生命的日子，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。人生的路上，有平川坦途，也有无舟之渡，无桥之岸。有人说，磨难是生命的常态。看，今天我们遭遇着“非典”的袭击，昨天，我们也许曾遭遇过师长父母的误解苛责、学业的挫折与失败、人生的大小苦难……在人生的道路上，我们如何应对这些困难?

请以‘遭遇困难’为话题，自定角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。可以记叙经历、故事，也可以发表议论，感受，文体不限。文中不得出现真实的人名、地名。书写务必工整、清洁。”再如我们本学期末初三（上）刚考过的“宽容”话题，一句名言两个正反对比的材料都起到了提示的作用。

（三）范围式

题面没有出现“话题”两字，只提供写作的内容或范围，同时说明你想在这个范围写什么都行，文体也不限制。此类题如：这里有美丽的风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或者将其中几个方面有机地联系起来，自拟题目作文。要求：文体不限，不少于600字。又如我们本学期末七年级（上）刚考过的作文题也是这种类型。这种范围式话题写作的自由度比前两种更大。

（四）材料式

“话题”源于材料又不拘泥于材料，由材料引发而又可以不切入材料。这类试题除“话题”外，还提供文字、图画材料供考生思考。从材料的类型来看，有以下四种：

1、 文字（1）故事(包括寓言等)。如：阅读下面的材料，按要求作文

A、 老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠，凯旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。“其实没什么好说的”，老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。”“就这些?没有了?”马和驴问。“没有了，就这些。”

“唉!”马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。”“一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。

是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是，正是由于这些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功与伟大。

请以“感受平凡”为话题，写一篇不少于600宇的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选(除诗歌外)，题目自拟。

B、狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。

其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。这是十分可贵的人生体验。

请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。提示和要求：(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。(2)不要忘了拟一个题目。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分。(4)不得抄袭。(5)考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字

（2）哲理性文字

瀑布从万丈悬崖上奔泻而下，像一道闪闪发亮的珠帘，雷鸣般的轰响震撼着群山。可是，人们攀上崖顶，却发现上面不过是一条平缓的小河，它一路走来，汇集着点点滴滴的泉水。如果它不跨出那一步，冲下悬崖，就只能在山岩之中默默流淌。

读了上面这篇短文，你有什么感想？你有过“勇敢地跨出了那一步”的经历或类似的见闻吗？你看到过给你以某种启示的景观吗？请从中选一个话题，写一篇不少于500字的作文。题目自拟。

（3）诗歌。

A、阅读下面的诗句，选择你感受最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

悄然降临/ 我们的日子应该是花/ 每一缕细小亲热的芬芳充盈我们锐敏的呼吸/ 把美和善良、淳朴和真实的花子洒进/

每一寸彩虹样清晰的阳光/ 我们的日子应该是树/枝繁叶茂/ 最强壮地扎根土地/ 我们的日子应该是天空/ 辽阔的襟怀是飞鸟的梦想和天堂/

我们日子的天空一碧千里/ 每一粒最善良的愿望在天空的温柔注目中悄声歌唱

(节选自丹妤的《我们期待所有响亮的日子》)作文提示：①选择你最擅长的文体抒写真情实感。　②不少于500字

B、根据下列一首歌的歌词提示，按要求作文。

我心中有一个太阳，我心中有一个月亮。/

我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。/总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。/总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。/我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。/只要我心中有个太阳，心灵就不会要求：请以“心中的太阳”为话题，结合社会生活，学校生活，家庭生活等，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于600字。

（4）漫画。

请你仔细观察题为“僵持”(鸟与蚯蚓)的这幅漫画，根据画面自拟题目，写一篇作文。可以对画面进行描述、说明，也可以根据画面想像，编写故事，还可以展开联想，发表议论……除诗歌外，文体不限。（图略）

（五）选择式。

这又分为两种：一种是同一材料，题面提供几个话题，任考生从中选择一个作文。如：阅读下面材料，根据要求作文。

传说有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落到树枝上休息一会儿，饿了它就站在那截树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。

小鸟的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气使我们惊叹。请以“智慧、简单、勇气”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。

提示：考生可以从“智慧、简单、勇气”中任选其中一个为话题写作，也可以任选其中两个为话题写作，还可以三个全写。

一种是提供两种材料，分别设计一个话题，要求考生两题任选一题作文。如：

(一)有这么一个故事：美国总统杜鲁门当选不久后，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：“有哈里（杜鲁门）这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同的说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”

请以“同样自豪”为话题,写一篇文章,题目自拟。

（二）年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的关怀备至。对此，贝多芬十分感激。后来，亲王企图迫使贝多芬改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：“您之所以成为一个亲王，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！”

请以“只有一个”为话题写一篇文章，题目自拟。这种选择式话题作文供考生选择的余地更大，因此更受考生的欢迎。

以上所列的是话题作文的五种类型，其中大部分都有材料或提示，那么怎么处理这些材料或提示呢？是不是要把这些材料或提示引到文章中去呢？下面就分析一下话题作文与材料作文的区别。

三、话题作文与材料作文的区别

提供材料的目的不同。话题作文要求考生将所给的材料放大，通过阅读思索，从中找出有见地的观点，自定主题阐述真情实感；而材料作文相反，它要求考生对所给的材料进行“紧缩”，考生作文时不能信马由缰，必须在材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。

处理材料的方式不同。话题作文要求张扬考生个性，对所提供的材料可以不理，文章的主题、体裁自定，只要与材料“相关”就行了；写材料作文时，对所给的材料“非用不可”，面对这些材料，考生必须有“求同”意识，要认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料，即行文的主旨与材料要相吻合。材料作文一般应写成议论文，写作时材料应放在文头作为引出论点的依据，是立意的出发点和归宿点。

运用材料的结果不同。话题作文中引用的材料是“丰富多彩”的，材料作文引用的材料则“千篇一律”，即所给出的材料。

四、 话题作文的写作

1．认真审题。

既然“话题作文”排除了审题障碍，淡化了审题，为什么还要审题呢?

淡化审题并非不要审题。淡化审题是与命题、半命题、材料作文相对而言的。“话题作文”的审题，首先要确定文题是不是话题作文，这是比较好把握的。因为“话题作文”往往有明显的语言标志，其表现形式主要有以下几种：①直接在题目上表明“以……为话题”，如：请以“考题”为话题。②在说明或提示语中，点明了这是—篇话题作文：内容只要与该话题有关就行，除诗歌外，文体不限，题目自拟③在提示语中尽量让你明白要写话题作文，如“写法可多种多样。自选一个角度，比如编故事、介绍说明、发表见解、展望前景、进行想象等等。其内容只要与之有关就行”。 ④有时出题者只划出一个范围，题目的表述往往是“以……为写作范围”，同时说明你想在这个范围内写什么都行，题目自拟，文体也不限制。如以“改变”为写作范围。

话题作文的审题包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。

下面就几个话题来谈一下审题：

例一：喜欢游戏是青少年的天性。游戏有益于身心健康，有益于增长见识，但游戏也可以使人学业荒废，理想泯灭……也许，游戏曾给了你欢笑，也曾使你痛苦……

请以“游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于600字。

简要说明：此例属于审题难度最小的一种类型；题意不带任何指向性，只要扣住“游戏”、600字以上即可。

例二：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。

请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。

简要说明：此题审题的关键：1、“提示性材料”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。2、“提示性材料”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果写初中三年以外的内容，也要被判为“偏题”。3、“写作要求”中有“诗歌除外”的限制，也是不能忽视的。

例三：作为青少年的你在一天天成长着，正在懂事，正在成熟，正在走向未来；有时，你会真的有一种长大了的感觉

请以“成长”为话题，写一写你成长过程中的经历或感受。文体不限（诗歌除外），题目自拟，600字以上。

简要说明：此题审题的关键是三个“你”字；“你”字在“提示性材料”中出现两次，在“写作要求”中出现一次。因此，本题必须写作者自己的经历或感受，一般情形之下，应该使用第一人称。

2．确定文体。

“话题作文”淡化了文体．但不等于不讲文体。只是放宽了对文体的限制，给考生创造了宽松选体的自由。记叙文、说明文、议论文、应用文都可以写，小说、散文、戏剧、杂文、寓言、故事、童话、日记等等任你选择。但也正是这种宽松，可能导致有的考生反复斟酌，既浪费时间又容易紧张。其实你平时写日记顺手就写日记，写议论文顺手就写议论文，根本不必花太多时间去考虑。如果擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果；还应注意环境、语言、动作、心理的细致描写和刻划；应注意人物的感情流露，事件的内涵升华。尤其要注意结尾的点题，注意抒情和议论的运用。如果你擅长写议论文就必须注意如何提出问题、分析问题、解决问题，如何引出论点，如何选用充分有力的论据论证论点，如何在结尾处归结，如何首尾照应。如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言。如“请你围绕‘家’这个话题，写一篇6０0字左右的文章。”面对此题，你如果确定写“我家的新鲜事”，就可以写一篇记叙文；你如果确定写“家庭给我的启示”，就可以写一篇议论文；你如果写“家庭琐事”，就可以写散文……总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么。（附：“发现”话题作文示例）

我们经常可以看到有的学生将文章写成了“四不像”。开头针对话题发表一些议论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再讲述自己身边的故事；有的开头模仿话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点；也有的同学前半截，时间、地点、情境、人物对话都有，后半截却变成了说理，也就是前边全是记叙性语言，后边全是议论性语言，各占一半；还有的是一看标题，绝对应是一篇议论文，但全篇内容却是讲述了一件完整的事，这都是作文之大忌。

确定选什么文体作文，一定要从自己的写作实际出发，努力展示自己的特长，不能强写硬凑。一般说来，初中学生由于年龄及知识面的限制，他们对人生更多的尚处于观察、了解阶段，对社会人生洞察的更高级阶段——感悟，就他们而言，多数人还是比较模糊的。因此，期望他们写出有着深刻哲理、有着比较强的思辩性的文章是不现实的，即使“为赋新词强说愁”，往往稍不注意就流于无病呻吟，使文章显得苍白而浅薄。有鉴于此，初中学生写作话题作文应该充分考虑到他们的群体特点，充分发挥他们形象思维的特长。

就体裁来说，教师应该有意识的鼓励学生写记叙文(或称作叙事散文 )、小小说、童话、寓言等，发挥他们述说故事能力强、长于想象以及情感丰富的特长，有意识的回避议论文这种文体，让学生少一些条条框框的束缚，从而激发他们的写作兴趣，最大限度的开掘他们的写作潜力。

3．拟好题目。

俗话说：“题好文一半。”拟一个好的题目，对写好“话题作文”尤其重要。要根据自己确定的材料紧扣“话题”拟题。拟题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切入点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。拟题的方法有很多种。

（1）巧用修辞。 修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如比喻

《我渴望老师的“阳光”》，以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。《家，我们成长的避风港》，富于文学色彩。

引用 可分为直接引用和化用。

直接引用： ①引用诗词

台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案•元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句。邓小平南巡讲话之后，陈锡添就为此写了一篇新闻通讯《东方风来满眼春》，这个题目引用了唐朝诗人李贺诗中的一句，原诗表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情，借用过来，非常贴切。琼瑶的小说《月满西楼》就引用了李清照的词《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）；《碧云天》引用了范仲淹的《苏幕遮》（碧云天，黄叶地）。

②引用歌词

现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生！可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成。有的同学拟了个题目《阳光总在风雨后》，非常得当。（话题作文：有一首诗这样写道：有的人生活在阳光下，低头却看见一片阴影；有的人生活在黑暗中，抬头却看见一片阳光。自拟题目，文体不限，写一篇作文。）《温州都市报》根据苍南县发生的“乡吧佬”、“毒奶粉”事件，发了一篇报道，题目就叫《为什么“受伤”的总是我》，报道了一系列事件的全过程，并提出了整改的办法。

化用：《我是服务的小行家》，化用歌词“我是卖报的小行家”；《读书就是爱自己》，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

层递 《好读书;读好书;读书好》，把读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

对偶 《读智慧之书，做有用之才》，将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

对比 《躺着读书，站着做人》，“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

设问 《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

反语 《我发现了家中的“贼”》，内容写家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

借代 一位学生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

(2) 借用符号

将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。如运用数学中的恒等式：“勤劳×高科技＝致富”、“成功＝99％的汗水+1％ 的灵感”。不等式 “成绩≠素质”、 荒谬式 “99＋1= 0” ，其中 “99”代表合格产品率，“1”代表不合格率，文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。有一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

4、构思

以“课堂”这个话题作文为例，可以从以下几个方面构思：

(1) 可采用“书信体”的形式，由学生本人向老师或家长讲真心话的形式，委婉地劝告他们不要老是以“课堂”来束缚限制学生或孩子，阻碍了孩子们的发展，应该让孩子们到“课堂”以外的“大课堂”去锻炼，从而表明了生活是“课堂”的延续，是课堂之外的“大课堂”这一主题。

(2) 可以日记体的形式，撷取生活的点滴，体现生活处处是课堂，人生也是课堂的主题。

(3) 可采用调查报告的形式，通过对大部分中学生的深入调查，发觉许多学生因家庭的束缚和升学的压力，过分偏重于学校的小课堂而忽略了生活的大“课堂”，从而丧失了许多能力，最后呼吁大家要关注社会、关注生活、关注热点，因为“这也是课堂”啊！

(4) 可采用对话体的形式，通过甲、乙两位学生的交谈，反映出他们想到社会大“课堂”去磨炼，却因种种压力与束缚而无法付诸实施的苦恼心情，借甲、乙学生之口表达出事实上“社会”也是“课堂”之主题。

(5) 可采用散文体的形式，阐述广泛地阅读可以使人明智，使人聪颖，可以陶冶情操，培养美好情感等，可以获取学校课堂之中所无法得到的知识与才干，从而体现“阅读也是课堂”这一深刻主题。

(6) 可以小说体的形式，虚构出一位深受应试教育影响的中国留学生在国外遭遇的尴尬事，反映出缺少生活“课堂”磨炼所带来的危机，结果以某人语重心长地劝诫“这也是课堂”啊收尾，发人深思。

(7) 可借助病历体的形式，通过对一位只懂得在“正式课堂”里埋头苦学的学生所产生的一些不良“病症”的诊断，以医生建议或医生手记的方式忠告患者应多多到社会上、生活中去实践、去锻炼，因为“这也是课堂”

(8) 可借用历史题材，以“历史新编”的形式，对人们熟知的《三国演义》中的“马谡失街亭”这一故事进行改编：马谡自幼饱读兵书，熟谙兵法，却因缺少在“战场”这个“课堂”上的作战经验，最终导致“街亭”之惨败，临死之前悲叹“实践(这)也是课堂”啊，以生命的代价训示后人……

说明：写这样题材的文章的考生必须拥有丰富的历史知识，否则张冠李戴，要闹出很大的笑话的。

另外，我们还可以采用寓言体、童话体、采访体、合同体、广告体、启事等多种文体来对此次作文进行创造性地构思。

5．立意出新。

话题作文中的材料，既不是为考生审题立意提供统一的依据，更不是对考生作文主旨的确立进行所谓的限制。这就为考生的立意提供了更为广阔的自由驰骋的天地。因此，话题作文立意换角度是多向的，写作时，可以充分展示思维发散能力，开掘丰富多彩的立意。

既然话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还指要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现。要多留心、多观察、多思考和多积累，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作文时才能有创新意识，言他人所未言，发他人所未发，达到形式和内容的完美结合。从作文中，我们不难发现当今中学生所表现的对社会热切的关注之情，写到了如环境污染、反腐败、抗击非典、神舟五号、伊拉克战争、日本教科书问题和印度洋海啸等。如果再配合恰当的文体，那么优美的作文就会应运而生。

如杭州市有一年的中考作文试题：“请你以‘关注生活’为内容范围，写一篇文章。”有些同学表现了对社会现象的关注，写出“我关心下岗职工的生活”的文章，以下岗职工再就业为关心对象，把握住了当今社会的焦点、热点问题，时代气息浓烈，话题选择恰当；有的同学以“我关心那片残阳”为题，写了对晚景凄凉老人的关注，挖掘了富有现实意义的主题，表现了小作者可贵的社会责任感；有些考生从对国家大事的关注来挖掘主题，写了“我关心中国的足球事业”、“我关注北京申奥”、“迎接WTO”等：这样，从“新”出发，去确立别人意想不到的主题，就会使你的文章达到“标新立异二月花”的理想境界。

6、材料新颖

考场作文是与他人竞争之作，超越他人是关键。而要胜人一筹，在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考场作文之大忌。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。再不就是有同学病了，老师背着上医院。挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病。又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课……一写妈妈，不是送雨伞，就是送我去医院，哪有这么多的雨天，这么多的病号啊？诸如此类，千篇一律，不但让人大伤胃口，还给人胡编乱造、不切实际的感觉。就像前几年的考场作文，一谈挫折与磨难，就有相当一部分考生，写自己从小失去双亲，生活是多么地艰难。阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看的多了，不禁发出这样的感慨：现实生活中哪有这么多特殊的家庭。某些考生在作文中造假，已经昧着良心达到诅咒自己父母的地步了。这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙，感想多么深刻，也获不了高分。

而真正获取高分的必须是独辟蹊径、选材新颖的文章。近几年一些省市考话题作文、自命题作文、半命题作文，为一些考生的自由选材开辟了广阔的空间。有些考生有意避开从众从俗的材料，选别人想写又不敢写的材料，抒别人想抒又不敢抒的感情来写。例如海南省有一年中考作文题目《我眼中的 》。写人的同学横线上填老师同学、父母长辈等，记事的同学横线上填在学校家庭和社会上见到的大小事。有一个同学却不落俗套，横线上大胆地填上“爱情”两字，题目变成了《我眼中的爱情》。乍一看，真是惊骇世俗，令阅卷老师为之一震。原来考生写的是小时候受《睡美人》、《白雪公主》等小人书的影响，认为真正的爱情属王子、公主所有，反映了童心童趣，长大以后，受影视剧的影响，对恋情开始向往，反映了对异性朦胧的好感。但是考生求新决不求险，为避免不同的阅卷老师在选材立意上的争议，接下来考生写了一对退休在家的老夫妇，互敬互爱、相濡以沫、安度晚年的情景，懂得了爱情是一种恒久的和谐美，懂得了早恋的无知，懂得了对恋情的自制和对前途的憧憬。思想健康、情调高雅，在选材立意上理所当然获得了高分。又如某市中考作文以“奉献”为话题，大多数学生都是循规蹈矩主张奉献的。一篇满分作文，作者就反弹琵琶，在文章中写到：不停的奉献就是对生命的不尊重……联系漫漫人类历史发展的长河，难免深思再三，令人耳目一新。还如去年陕西省的中考作文是以“承诺”为话题的，有一考生运用逆向思维，大胆地对人们熟悉的名著《三国演义》中“孔明挥泪斩马谡”的故事从反面进行了改造加工，得了满分（见后面附文）。

7、语言精美

作文中生动简洁的语言，情景交融的手法，丰富合理的想象等多种表达方式和表现手法的运用，尤为阅卷老师所赏识。如：作文题目是“我在……学到了语文”，有一考生横线上填的是“山林中”。且不说此考生在选材上胜人一筹，单从语言上就展示了此考生丰富的文化底蕴和文字功底：“曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣，可我哪里知道，这里的天籁之音是决不能真切的哪怕是从名家的文章里体验到的。曾经无数次抒写潺潺的流水，用感伤心怀抒写凋零的红花，哪知山林中柔软的泥土里，总有这样一个声音：‘落红不是无情物，化做春泥更护花’。曾经无数次为自由而歌，为幸福而颂，却从未如此细心的聆听自然：鸟雀归巢时，母亲喂雏鸟流露出的温馨；蚂蚁共同奋斗，搬运食物，表现出顽强与团结；树木草藤创造的盘根错节……”

文章长句与短句相间，整句与散句互美，排比、对比、引用、拟人、比喻等修辞方法的运用，增添了文章的表现力，仿佛在我们面前展开了一幅水墨山水画。使文章呈现出一种图画美、人情美和意境美。读来如行云流水，清爽怡人。阅卷老师能不判高分吗？

那么怎样才能使自己的语言有文采呢？

（1）巧借引用。可借用、仿用古诗词或名言、警句、歌词、流行语、歇后语等。

A、巧用古诗，唤起美感的共鸣。

古代诗句意境高远，情景交融，语言优美，酣畅淋漓，能给人以美的享受，使人联想翩翩，在文章中可算是点睛之笔。有一篇以“靠”为话题的作文，一个考生在《爱的港湾》一文中是这样开篇的：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。轻舟傍水依靠，听黄鹂鸣唱，看柳絮飞扬，俨然一幅恬淡的山水画，令人心旷神怡。“阴风怒号，浊浪排空”。商人旅客的性命，亦依托于伸入浅海的避风港。心也一样，有了依靠，才不会空虚；有了寄托，才不会孤寂。

文章一开篇以两段诗文的名句唤起读者的共鸣，使人联想人与自然、社会的依靠，自然生物与景致的依靠。作者紧扣“靠”这一主题巧用古代诗句，自然引起下文，顺理成章地表达“爱的港湾”这一主题。亮点的凸现，加之全文构思精巧，阅卷老师给这篇作文打了满分（江苏盐城）。

一学生在《我爱你，菊花》文中写道：

难怪唐代诗人元稹写下了这首诗：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”深秋，百花凋零，惟有菊花，在霜天昂首怒放。我们家乡的菊花娇艳动人、流光溢彩，一丛丛、一束束把整个乡村打扮得花枝招展、生机盎然。秋菊在寒风中坚强不屈的精神使我非常地钦佩。

作者在恬淡的文字中凸现出元稹的赞菊诗，让人感受到了家乡菊花独领秋韵的风采。

B、运用警句名言，引起读者的深思。

警句名言流播古代文化遗产，传递伟人的哲学理念，沟通读者高远的心灵，在文章中能凸现出精品的亮点。一考生在《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》文中巧用了名句，使笔底生花：中华民族自古以来以悠久的民族文化而著称于世，中华儿女在长期的斗争中创造了丰富的物质文明和精神文明，而尤以精神文明更为斑斓耀目。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者行为的精神支柱，多少代人前赴后继，为国家民族的生存和发展而历尽艰辛。“仁者不以盛衰变节，义者不以存亡易心”，这正是我们民族精神的所在。

这段文字中两句名句跳入读者眼帘，一下子激起读者心灵的浪花，使人想到民族的盛衰与自我的责任紧密相联。

一学生在《飘落的秋叶》中是这样运用名句点明主题的：你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤?不!都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。“树高千丈，落叶归根”啊!“落红不是无情物，化作春泥更护花”。经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。

作者以名句热情讴歌秋叶无私奉献的精神，自然贴切，情调浓郁，让人在名句中感受到飘落的秋叶具有的无上崇高的品质和献身精神。

( 2)运用修辞，感受艺术的熏陶。

综合运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反语、对偶等。作文中运用修辞手法，可以增强文章的生动性和形象性，把读者引入到一个美妙的境地，使读者通过联想、想像，达到身临其境的美妙境界。

一学生在《十月，唱给祖国的恋歌》一文中运用了这样的排比修辞手法：我真正感受到脚下这片古老、神奇而结实的大地跳动的心声，那是祖国母亲的信仰、憧憬、希望、追求、奋进、粗犷与豪放。祖国母亲是一支歌，歌唱团结，传播文明；祖国母亲是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来；祖国母亲是一汪大海，浩瀚丰饶，坦荡宽广……

作者以排比、反复的修辞手法，畅抒赞颂祖国之情，把读者的视野吸引过来，让人感受到祖国的繁荣昌盛、与时俱进和美好的未来，这样的文字怎能不使读者感受到艺术的真谛呢?形式和内容的和谐，文化和情感的交融，催人奋进。

一学生在《猫》文中写道：猫长着一身茸茸的长毛，很有光泽，手摸起来光溜溜的，很有弹性。它的头很大，约占整个身体的三分之一，基本上与身体一般粗细。一对灵活的小耳朵可以前后摆动，倾听一切细微的响声。它的眼睛很大，像一对亮晶晶的玻璃球，夜里所有的东西都休想从它的眼皮底下溜过。四只白色的小爪上长着锋利的指甲，平时缩进厚厚的肉垫里，跑起来又快又轻盈，像一团绒线在地上滚过。猫某些地方很像百兽之王一老虎，也很威风凛凛。这段文字两处运用了形象的比喻，“它的眼睛很大，像一对亮晶晶的玻璃球”，“跑起来又快又轻盈，像一团绒线在地上滚过”，通俗明白的比喻，使猫的灵性跃然纸上，令人喜爱。

(3)来点幽默，以此突现个性。

“吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0．1秒之后，手捧我那刚买的新碗狂奔向目的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直到嘴肿得老大，更可气的是，我那刚买的新碗不幸英年早逝。” (选自陕西中考满分文《生活是一种幸福》)

这段文字巧妙运用“肉体”、“接吻”、“英年早逝”等新鲜词语，以幽默的笔调描写了一个生活场面。读之，生活气息扑面而来，这就是作文的亮点。

(4)句式灵活。

一个学生在《长岛落日》文中是这样写长岛落日景致的：落日的余晖将岛上的小山、渔舍笼罩上一层橙红色的光晕，好似一幅色彩浓郁的泼墨国画。海面上那层淡淡的云雾也悄悄退去，隐隐约约露出一带岛屿。“大漠孤烟直，长河落日圆”。只见一轮红日悬在云层之上，光彩四射，层层云海被染得鲜亮橙红，闪着金光，如同一团沸腾的火焰。天尽头，那水天交接处，海水在不安地动着，海面上霞彩流泻，波鳞闪闪。云海旁，露出一片清冷深沉的暮色。小作者运用了长句短句结合，运用大量地描写，精练地突出了海岛落日的景观，以诗句展示出一幅古朴深邃的画卷，闪烁出文化底蕴的亮点，使读者陶醉在海岛的暮色之中。

长短句兼用，整散句并存，多用描写句，少用陈述句，以增强表达效果。

此外，还可以积累丰富的词语，尽量避免使用重复词语，尽可能恰当地选用同义词。或者精心提炼一些富有哲理的语句等等。

当然，有文采并不是说一定要词藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样生动，同样也有文采。当然必须要有真情实感。

8、感情真挚

根据中考的考试目标，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。根据中考作文命题趋势来看，紧扣生活，突出对情感的感受和追求，已经成为了一个热点。有资料统计，在全国的中考试卷中，以亲情、友情、师生情、家乡情、爱国情为重点的考题占到了30%以上。而在中考作文的考场上，能够写“真情实感”的实在不多，问题主要存在于四个方面：

落入俗套，情感普通

俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。”作文也是这个道理。内容平平淡淡，都是“大路货”，就会缺少吸引力。如在以《关心》为话题的考场作文中，大部分同学写的是生病时，同学、老师或家长对自己的照顾；在《家里的故事》一文中，不少同学写的是洗衣、做饭等内容。这样千篇一律的题材自然难以写出感情，即使写出了感情，也难出新意。阅卷老师有腻味的感觉，评分当然就不会高了。这是中考作文中最为突出的一个问题。

角度太大，情感空泛

情感类作文，最重要的是要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到这点的。作文时，不少同学存在的问题就是切入角度太大。在一篇以“我与奥运”为话题的作文中，不少同学只是空喊口号，“关注奥运”，“热爱奥运”，却没有选取一些细小的事情来写开，那又怎能写出好文章来呢？在中考作文《谢谢您，老师》中，不少同学写到了自己与老师的交往，这样不是不行，问题是不少同学只是空泛地说老师关心、爱护我们，我们要感谢老师、报答老师，对老师关心我们的一些具体事实却视而不见，这类文章就只能落入“基本符合题意，有中心，条理比较清楚”一档（三类卷）了。

材料贪多，情感平淡

人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来进行表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻画，是无法写出人物的情感的。那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡、主旨分散。在写作中考作文《谢谢您，老师》时，有些同学既写老师对自己学习上、生活上的关心，又写思想上受到的教育，还写老师带病坚持上课。表面上看似乎内容充实，其实每一件事都只是浮光掠影，根本无法展示人物之间的情感。

胡编乱造，矫揉造作

作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣，作为情感类话题作文在这方面的要求与一般作文有所区别，题目中一般都有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。这类作文最让阅卷老师头痛，评分也往往偏低。

看来，如何掌握技巧，突破情感类话题作文的写作，是一个应该引起同学们重视的问题。要让文章达到事事述亲历、句句诉衷肠的效果，我们可以从以下三个方面入手：

材料求独特，情感出新意

真实的材料是写好情感类文章的基础。对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等身上。当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。如 写《家里的故事》时，思路局限在生病、做饭、洗衣这一类事件上，就落入了俗套，写作水平较好的同学恐怕也难以写出二类文章。倘若我们从下面这些方面下功夫的话，可能就不同了。一位同学以《家庭“一把手”之争》为题，写的是妈妈不服爸爸这位家庭“一把手”，决定一显身手，挽回“家庭地位”的故事，文中有一种浓浓的家庭氛围，也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣；《醉酒的爸爸》讲述的是爸爸当上干部之后的变化，作者把这种变化放在爸爸喝酒前后来展现，既新颖又深刻。这样的文章，一般可以评为二类文，语言、结构较好的话，完全可以评为一类文。《家庭之战》、《家丑外扬》、《为笑苦恼》、《小弟出丑》、《妈妈比较笨》、《老师认错》等都是考场上涌现出来的佳作。

角度求小巧，情感见真挚

摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。如一位同学在《一碗面条》一文中，讲述的是妈妈生病时照样给我准备一碗面条的故事，作者透过一碗热气腾腾的面条，写出了一份感人的母爱。一学生写了哥哥参军临上车前自己一瞬间的感情变化，反映出了浓浓的兄妹情。这些考场作文，选取的事件有一个共同的特点，那就是角度小巧，于细微之处写出了真情。

情节求曲折，情感显动人

中考作文一般只要求写五六百字，在情节上稍加用心，掌握一些“尺水兴波”的技巧，效果就会有了与众不同。一位同学在《那一刻我好幸福》一文中，写的是作者在中考前一天晚上，渴望在医院上晚班的妈妈能陪一陪自己的故事。文章中说：“在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照，谁会想到，一个所谓的幸福之家还有着如此的不幸？”当考生无奈之时，妈妈回来了，而且回来了三次。第一回家取钥匙时，作者的“心凉了半截”，第二次回家是由于天雨回家取伞，当作者彻底失望时，不料，粗心的妈妈第三次出现在自己面前。一件小事写得波澜曲折，真实感人，鲜明地反映出了自己由怨--恨--爱的过程。这样富有创新意识的文章，在中考作文中很受阅卷老师的青睐。情自心生，心诚则灵。　

总结：以上总共罗列了八点。第一、二、三、四点——审题、文体、标题、构思，是避免得低分的基本保证，第五、六、七、八点——立意、材料、语言、真情是力求高分应具备的条件。

另外，大家务必要把自己的字写端正，留下一个整洁的卷面。卷面是给阅卷老师的第一印象。水平相当的两篇作文，如果甲文卷面干净，书写整齐，而乙文满纸涂抹，书写潦草，那么可以毫无疑问地说，两者相差会有好几分。卷面整洁是获取高分的又一重要因素。平时写的一手好字，考场上就占了巨大优势。可想而知，在烈日炎炎的夏季，阅卷老师读到一篇“眉目清秀”的文章，不禁神情气爽，能不打高分吗？

通过上述分析得知，获取中考作文的高分并不困难。只要在考场上冷静地分析自己的作文，动笔之前多几分思考，在立意健康的前提下，使文章的选材新颖，结构规范，表达丰富多彩，卷面整洁干净，不出大的意外，获取高分是极有可能的。

附（一）：分类训练

对近两年的中考作文进行认真研究归类，组织分类训练，可以从以下几类进行训练：

１、思品类。关注学生的内心世界、表现自己的才能、揭示其思想品德的考题：“同自己谈话”、“我终于战胜了”、“美德”、 “当我面对…… 的时候”、“我能行”、“为自己竖起大拇指”“从我做起”、“我很重要”、“我最欣赏的个人品质”、“这事真让我……”、“在我的人生储蓄罐里”、“承诺”等。

２、学习类：“新时代的中学生形象”、“与好书交谈”、“读书真好”、 “读……有感（课外名著）”、“书”、“兴趣”等。

３、生活类：“感受生活”

“实践”、“朋友”、“第一次”、“合作”、“换位”、“生活需要”、“……家事”、“生活因……更精彩”、“餐桌”、“交往”等。

４、热点类：“网”（人情网、关系网、互联网、校园网等等）、“环保，从我做起”、“非典与野生动物”、“当祖国最需要的时候”（抗洪、抗非等）等。

对考题中相同相似的作文和反复出现的题目，必须深入训练；对同类题目选有代表性的训练。如坚持在训练中结合刊登出的范文进行练、比等运作，就会收到更好的效果。

附（二）：“发现”话题作文示例

一、题目回顾

提示：可以用“发现”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，也可以用“发现”作为话题自拟题目作文。要求：⑴除诗歌、戏剧外，文体不限。⑵文章不少于600字。

二、作文题解析

作文题为“发现”，并允许你在题目的前边或后边任意加词语，形成新的题目。该作文题目落实了培养创新精神的要求，并确实达到了“写作不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感”的目的。

乍一看该题目，你可能一时会感到无素材可写，似乎自己并没有什么新的发现，但如果拓展一下思路，便会发现可写的新的题目及内容很多。

（一） 可写成记叙文

1、从父母、师长的爱考虑。很多同学写了这一方面，题目也丰富多彩。如：《我发现读懂父母很难》、《我发现幸福就在身边》、《我发现了妈妈（老师）的白发》、《那个雨夜，我发现失去了爱》、《我发现妈妈很疼我》、《爱心的发现》等待。题目的多样性赋予了内容的多样性，同学们可以写出很多感人的文章。

2，从思想行为方面考虑。如：《发现做好人真难》；《我发现我好穷（思想上）》；《良心的发现》等等。

3，从学习方面考虑。如：《我发现了读书的奥秘》；《我发现初三生活真累》；《考场上的发现》等等。

4，从时间、地点考虑。如：《17岁的发现》；《最近的发现》；《雨中的发现》；《前天晚上，我发现了彗星》等等。

5，从校园生活考虑。如《我发现校园生活的美》；《发现落叶》；《有花有刺——生活中的发现》等等。

6，从科技幻想（梦想）方面考虑。如：《不同寻常的发现》《偶然的发现》；《我发现了“新大陆”》；《21世纪的新发现》；《我发现了科学的奥秘》；《意外的发现》等等。

7，从别人角度考虑。《妈妈发现了我的日记》；《他的新发现》等等。

8，从其他方面考虑。可写：《缺少发现》；《逆境中的发现》；《小小的发现》；《艰难的发现》；《发现得太晚了》等等。

二，可写成议论文。

拟订新的论文题目可以开拓议论的视野。

如：《要善于发现问题》；《发现是成功的必要前提》；《发现自我》；《重在发现》；《有感于发现》；《发现——创新》；《发现和奋斗》等等。

当然，该作文题也可以写成说明文，如介绍所发现的某种物品的特征、功能等等。

附（三）：《孔明挥泪斩马谡》

题目读了现代文阅读《一诺千金》后，你有怎样的联想和思索呢？请联系家庭、学校或社会生活的实际，选择你最擅长的文体，以“承诺”为话题作文。

要求：1、自拟题目，2、运用恰当的表达方式。3、文章不少于600字，若写成诗歌，应不少于20行。4、文中不得出现真实的人名、校名和地名。

例文：“孔明挥泪斩马谡”之中考版（一类文）

[背景]：马谡战前立下军令状，言守不住街亭，愿伏军法。今街亭果失，诸葛亮挥泪欲斩之。

[幕启]：诸葛亮正坐在营帐之中，众将士分站在营帐门外两侧。（咚，咚，咚，传来了三声鼓响）

监斩官：（上）丞相，时辰已到，人犯马谡已验明正身，请您发令行斩！

诸葛亮：（热泪盈眶，无奈但却态度坚决地）斩！（掷下令牌）

众将士：（同时上，跪地，喊）刀下留人——刀下留人——刀下留人——

诸葛亮：（吃惊并疑惑地）军中无戏言，此不守承诺之人，留他何用？

将士甲：丞相大人，马谡将军，虽失街亭，但他勇猛过人，在历次战斗中屡建奇功，街亭失守只是他一时疏忽，万不可对他只论刑而不论赏！何不让他带罪立功，一来保留下我一员虎将，二来也给马谡将军一个改正错误的机会。

将士乙：街亭失守，确实痛心，但追究责任，马谡将军充其量是第一责任人而非直接责任人。不严惩直接责任人却问斩第一责任人，历史上恐怕也从未有过此类事情！丞相，马谡将军虽未能兑现他当初的承诺，但这确实不是他一个人的问题，再说，马谡将军即使“没有功劳也有苦劳”嘛，就请丞相大人放马谡将军一马吧！俗话说“救人一命，胜造七级浮屠”，望丞相大人三思！

将士丙：丞相大人，您还是不要杀马将军的好。您知道，哪将军有八位远房亲戚在皇宫里任要职——您要是杀了哪将军，对您会有什么好处呢？

将士丁：丞相，他们说的极是啊！“冤家宜解不宜结”，就请您收回令牌吧！没准，马将军深感您的大恩大德，还会立刻提拔在他手下当差的贵子诸葛小亮当他的副手呢。

诸葛亮：（站起来，踱着步，自言自语）人常说，“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，看来这话还真不假啊。关于斩杀马谡造成的诸多后果，我怎么就没有想到呢？……罢了，管他兑现没对兑现承诺呢！

诸葛亮：（重新坐定，假装拭泪）众位爱将请起，今天就依各位高见——传令官，收回令牌，宣马谡进帐！

传令官：（高喊）马——谡——进——帐——

马谡：（上，跪）罪臣参见丞相大人！

诸葛亮：马谡，看在众将为你求情的份上，今天暂且留你一命，但死罪可赦，活罪难饶，限你三日之内交纳不兑现承诺罚款黄金五千万，充实军需，不得有误！

马谡：多谢丞相，罪臣一定按时交纳罚款，再也不敢自食其言了！

众将士：（齐声高呼）丞相英明！丞相英明！丞相英明……

[画外音]：据说，不信守诺言的恶风便由此蔓延。

[幕落]

[评析]这篇作文个性鲜明，构思独特，是一篇富有创新意识和创新精神的作文，获得满分50分。其特色有两点是非常引人注目的：一是小作者运用逆向思维，大胆地对人们熟悉的名著〈〈三国演义〉〉中“孔明挥泪斩马谡”的故事从反面进行了改造加工，”

二是小考生的这篇文章能成功地运用“剧本”这一常见的文学样式别具一格地表情达意。

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