儿童早期教育系列之 – 永远不要低估孩子的学习能力
家长往往低估孩子的学习能力。有的家长认为，那么点儿的小屁孩儿能懂什么，跟他讲了也没有用，也接受不了，还是等长大些再说吧；还有的家长觉得，小孩儿那么稚嫩，脑子还没有发育好，可别学多了累着，别给用坏了。当然，也有家长过分地望子成龙，使劲强迫孩子学习，采取一味灌输的方法，结果倒是把孩子给教坏了。
科学早就证明，孩子自出生起就在观察这个世界，就在开始向他周围的一切环境学习，这里就不再重复别人说过的了。从大脑发育的角度看，大脑的成长、成熟以及智力的发育，都离不开环境的刺激，环境各种变化的刺激都会促进大脑中各种联系的建立和巩固，这种结构上和生化上的变化与沉淀，就是学习的结果或成果。只要不是过分的刺激，孩子的大脑接受的刺激越多，或者说学习的越多，就越促进大脑的发育，俗话说就是越聪明；这也就是我们通常所说的越使越好使，或者“用进废退”。在这个意义上，对于孩子来说，只要不是强迫性的而是自然而然，大脑是用不坏的，只能越用越好，越用越发达。
举一个例子，远远大概在一岁几个月时，为了孩子的游戏，我们给他买了认字积木，是那种较扁的立方体，上下两面黄色的，两面都有黑颜色的较简单的字，周围四面是红色的底和黑颜色的偏旁字。这就开始边玩游戏边认字了，很快他就认识了几十个字。孩子看见与他学的字相似的东西就会联想，如看见奶奶穿着小方格的衣服，就说奶奶身上都是“口”。还有，他有一组塑料的套筒玩具，从较小的到较大的有几个套桶，每个套筒有不同的颜色。记得有一次，远远一手拿着写有“白”字的认字积木，一手拿着白颜色的套筒说，“一模一样”。你看，这时孩子可能已经有抽象的思维了，能够把“白”这个字与白颜色的东西联系起来。
再举一个例子，在远远不到三岁的时候，有一次远远从外面玩儿回来，走到沙发前指着沙发说，“妈妈你刚才坐在这儿的吧？”妈妈说，“是啊，你怎么知道的？”远远说，“因为这儿是热的”。这说明孩子早已有能力根据以往的经历，从现在的结果通过推理得出之前发生的事情。
还有一个例子，远远刚到三岁时到广东亲戚家，这时他已经认识许多字了。在乘汽车外出时，远远就读外面路标上和路边的各种招牌上的字，妈妈惊奇地发现他居然能正确读出许多繁体字！以前可谁也没教给他繁体字呀！后来一想，应该是他从电视中学来的。那时家里的电视有凤凰卫视中文台，电视里人说话时屏幕的下方都有文字提示，而且都是繁体字……
孩子在游戏中学习，在娱乐中学习，在生活中学习，在不知不觉中学习；家长可以有心地教，但千万不要强迫或逼迫孩子去学习；只要方法得当，我们可以发现孩子的学习能力和潜力比我们想象的要大得多得多。
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