18、五色梅

18、五色梅

教学目标：

1、学习本课的二个生字，能理解词语意思。

2、背诵课文第1、2、8自然段。

3、理解作者对故乡的怀念以及对国际援助的歌颂。

教学时间：2课时

教学准备：五色梅的图片及简单介绍

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、 学习本课生字词语，理解词语意思。

2、 读通课文。

3、 了解文章梗概。

教学重点：

学习生字词语。

一、揭题激趣。

1、上一篇文章中我们已经认识了著名学者季羡林。今天，我们要学习他的另一篇散文《五色梅》。

2、谁知道五色梅是怎样一种植物？

3、简介五色梅。（图片出示）

二、初读课文，学习生字新词。

1、小组学习课文，解决字词方面的问题。

2、检查学习情况。

（1）、读一读下面的词语。

窘 吝惜 篱笆 吟咏 流传 陌生 安顿 散发 呈现 五色杂陈 土生土长 四海为家

（2）、理解下列词语的意思。

窘 吝惜 烂漫纷披（多，杂乱） 五色杂陈（混合在一起，搀杂） 兴会淋漓（因偶然有所感受而发生的意趣） 昂首怒放（形容气势很盛）

3、造句

（1）、自由读课文，思考课后第三题。

（2）、交流造句情况。

三、再读课文，了解课文脉络。

1、默读课文，思考：作者在科纳里看到了什么？想到了什么？

2、交流：作者在科纳里看到了还不错以梅时，心里觉得顺眼与愉快。想到了那些参加国际援助的人们。

3、根据这个将文章分成三部分。

四、学习第一部分（1-3自然段）。

1、齐读。

2、为什么说科纳里是花之城？

五、作业：

1、熟读课文，背诵第1、2自然段。

2、完成练习册1-2题。

第二课时

教学目标：

理解作者对故乡的怀念以及对国际援助的歌颂。

教学重点：

理解作者对故乡的怀念以及对国际援助的歌颂。

一、品读“五色梅”。

1、找出重点，品读课文。

1、默读课文，找出课文直接写五色梅开放的句子。

2、交流：

找出描写五色梅开放的句子：

“仔细一看，是几株五色梅，被挤在众花丛中，有点喘不过气来； 但仍然昂首怒放，开得兴会淋漓。

“低头看那几株五色梅，它好像根本不理会我想到的那些事情，正衬着大西洋的波光涛影，昂首怒放，开得兴会淋漓。”

二、感受作者感情的变化。

1、我们看到了同样的词语：“昂首怒放、兴会淋漓”。你觉得作者写这句话时表达的感情是不是一样的？为什么？

2、交流：

第一部分：思国情怀

“仔细一看，是几株五色梅，被挤在众花丛中，有点喘不过气来；但仍然昂首怒放，开得兴会淋漓。”

1）、为什么是被挤在众花丛中？

结合这一问题学习第1、2、3自然段。

2）、既然它是被挤在众花丛中，作者为什么还会特别关注它？

3）、从中你读出了什么？

第二部分：国际援助

“低头看那几株五色梅，它好像根本不理会我想到的那些事情，正衬着大西洋的波光涛影，昂首怒放，开得兴会淋漓。”

1）、这些花为什么在大洋彼岸，还得开得如此兴会淋漓？

2）、引出“花木自古以来就是四海为家的。”花木四海为家带来的是什么？

“不论到了什么地方，只要一安顿下来，就毫不吝惜地散发出芳香，呈现出美丽，使大地更加可爱，使人们的生活更加丰富多彩。”

3）、你是怎么理解这句话的？

3、有感情朗读。

三、作业：

1、背诵课文1、2、8自然段。

2、完成练习册

3、摘抄自己喜欢的句子。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/074981748e9951e79b892739.html