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四年级下册英语学科教学计划

发布时间：2019-05-15   来源：文档文库   
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合肥市安居苑小学英语学科教学计划 （2018-2019学年度第二学期）
年 级 任课教师
四年级
学 科
刘丽君，周雪梅，赵媛媛，马珺
我校四年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作；
英语
学情分析
教学目标
4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等 1．重点：
（1）提高课堂效率。
本册教材 重、难点
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，相信希望生的进步，树立学生的信心，培养学生朗教学措施


读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。
教学进度与安排
日 期
月份
日 一 二 三 四 五 六 13 14 15 16 17 18 19 周次 教学内容 备注
01 02 03 03 04 05 06 07 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 16 UNIT 1:LESSON 1,2,3 LESSON 4,5 检测
UNIT 2：LESSON 1,2,3 LESSON 4,5 检测
UNIT 3：LESSON 1,2,3 LESSON 4,5 检测 UNIT 4：REVISION CULTURE 1 期中检测 UNIT 5：LESSON 1,2,3 LESSON 4,5 检测
UNIT 6: LESSON 1,2,3 LESSON 4,5 检测 UNIT 7：REVISION

二
20 21 22 23 24 25 26 27 28 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 三
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 01 02 03 04 05 06 07 08 09 四
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 五
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 六
01 02 03 04



05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 17 18 19 20 期末检测




单元教学目标
1．能力目标 （1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher’s office．That is my classroom． （2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book． （3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room? （4）会唱歌曲“Our School”。 2．知识目标 Unit 1 My school （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。 （3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。


1．能力目标 （1）能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock． （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’s time for English class．It’s time to go to school． （3）能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。 （5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到Unit2 What time is it? 会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let’s chant和Let’s find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 （2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 （3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。


1．能力目标 （1）能够简单介绍天气情况。 （2）能说出不同地区的天气情况。
（3）能听懂并回答一些问题，如：What’s the weather like in Beijing? Can I...? （4）会规范书写句子：It’s warm today．Let’s play football．It’s cool．Is it cold? （5）会唱歌曲“Thunder”。 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子并能做Unit3 Weather 到会听、说、读、写。 （2）听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。 （2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。 （3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

Recycle 1 1．能力目标 （1）能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材

料。 （2）在真实语境中运用所学知识表达自己的看法。 2．知识目标 （1）复习并巩固有关天气的单词与词组。 （2）在真实语境中灵活运用所学语言知识。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生创造力与想象力； （2）在活动中培养学生合作意识。 1 .能力目标
（1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。

（2）能够运用句型，如：Are they …? How many …? 询问动物和蔬菜的名称。
（3）能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：Shear a sheep。
Unit4 At the farm （4）能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。 2 .知识目标
（1）掌握A 、B 部分read and write 中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读A、B部分Let’s learn . Let’s talk 中的单词和句子. （3）理解Let’s do. Let’s chant 等部分的内容. （4）了解story time. Good to know 等部分的内容. 3 .情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。


（2）学习策略：主动询问、合作、沟通。
（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。 1．能力目标 （1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“My jacket is gray．They’re so small．”等。 （2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“Is this your skirt? Is that your T-shirt?”等。 （3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt． （4）会唱歌曲“My Clothes”。 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write四线格中的单词和句子Unit5 My clothes 并能做到会听、说、读、写。 （2）认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。 （4）了解Story time和Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。 （2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。 （3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。


1．能力目标 （1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：It’s expensive /colourful． （2）能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? It’s.... （3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakers．Run in the park． Unit6 Shopping 2．知识目标 （1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子。 （2）听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解let’s do、Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。 （2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
单元教学目标 1．知识目标 （1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认Recycle 2 读，并能在实际情景中表达。 （2）复习4-6单元Read and write中的句子和单词，要求学生能熟练听、说、读、写。 2．情感、策略、文化等有关目标 培养学生想象、推理的能力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/03e8f9c23d1ec5da50e2524de518964bce84d226.html

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