《bpmf》教案（第一课时）

《ｂｐｍｆ》教案（第一课时）

学习目标：

1、我能正确读写声母bpmf。

2、我会拼读bpmf与单韵母相拼的音节。

3、 我能认识“父母”、“爸妈”4个生字。感受家庭生活的幸福。

教学重点：

1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

教学难点：

1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

知识链接：

本课包括四部分内容。第一部分是看图说话学四个声母 b、p、m、f，第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。第三部分是 b、p、m、f 的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字。

教学准备：

　　1、b、p、m、f 的字母卡片。

　　2、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。

　　3、画有四线格的小黑板。

导学过程：

一， 指导学生看“情境图”，通过谈话引出有关声母。

1引导学生看图展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2 教师总结故事。

师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。

3 读指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”

二、教学ｂｐｍｆ的读音和写法

1 教学读音

（1） 教学声母“b”的读音。

先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。 教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

1教师范读，学生跟着连读。

2学生学读，体会发音方法。

3学生“开火车”读，比赛读。

（2）教学声母“ｐｍｆ”的读音

１出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

２，老师依次出示声母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

３，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

４， 点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

５、 开火车读。

６、 猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。

齐读发音口诀“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”

（二）认形，书写。

１、合作记忆ｂｐｍｆ的字形。

①、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。

②、分组学习。

③、交流情况。

２、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

３、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？

４、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。

５、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？引导学生仔细观察图。说一说ｂ像什么？如：（ｂ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）

６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）

７、选择展示，评价。

〔这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕

三、巩固练习。

１、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）

2、猜字母。

　　　　（1）两扇小门是什么声母？

　　　　（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

　　　　（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

　　　　（4）像根拐杖是什么声母？

四、布置作业。

一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。

二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。

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