语文中考试卷分析

五三班语文中考试卷分析

许川川

这次测试试题题量适中，难易适度，从字词、句子、口语表达、阅读、作文几方面进行了检测。从试卷看这是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题，覆盖面广，题型灵活新颖。 符合现阶段学生的发展。现在针对在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测做全面分析。

一、成绩概况

本次考试，我班共参加考试55人，参评52人，优秀39人，及格52人，人均88.3分。

二、存在问题

双基部分

第一小题，生字与拼音，是看拼音写词语和给加点字注音，大部分掌握较好，只有三五个差生掌握不牢，出错扣分。第二小题，根据提示写句子，共三个小题：1、向家乡人表达自己冰清玉洁、心意如初的句子；2、自己不愿意做或做不到的事，不要强加在他人身上；3、坚持自己的追求，不管多艰难都将选择之路走下去。根据这些提示写句子，这些句子都是课本语文天地的名言或者古诗，平时学生都背的滚瓜烂熟，但是只知道名言，不理解句子意思，换一种出题方式，就答不出来。出现扣分现象。第三小题，是给句子换个说法，这种题型平时也练过，只要不改变句子意思即可，虽然面对的是两个新句子，但大部分学生都能按要求答对，有五个学生改变句子意思，学生不会做，改变的句子的意思，导致失分，还有两个学生空题。第四小题，按要求填空，是默写《种子的梦》其中一节和默写两首古诗的后两句，基本全对，

课内阅读

本次试卷课内阅读共有两个语段，第一小题是《叶公好龙》，填写最后一句，发挥想象，续写本文，学生基本都能答对。第二小题是《走遍天下书为侣》，这篇文章是读书单元的主体课文，课堂上讲解详细，所以学生掌握的较好，对这道题做起来比较容易，大部分学生没有出现失分情况。

课外阅读

这次课外阅读是《向狼借路》，只有两道小题，一是在文章空白处补写作者的心理活动，二是写出作者最令你佩服的是什么？大部分学生能认真阅读，这道题基本都不失分。

增量阅读

增量阅读依旧分为《读老子学成语》和《增量阅读1+1》两道题。第一小题补充成语并选择一个成语写出和它相关的故事，平时练习比较扎实，学生基本不失分；第二小题默写《匆匆》一文中积累的一段话，学生都能背过，默写，基本不失分。

习作部分

本次习作是命题作文，根据给出的题目和开头试着改写课外阅读《向狼借路》一文，要求学习《信任》一文的写法，不要在文章中出现人的表现，站在狼的角度，通过狼的各种表现把人的形象刻画出来。这次作文有一定难度，但是如果学生能沉下心来认真审题，还是能按要求写出来的，但是有部分学生没有认真审题，没有读懂要求，不会进行人称转换，在文中出现人称变换混乱现象，导致失分，还有部分学生压根就没有把题读完，就开始写作文，凭自己想象写作文导致跑题，失分很多。有7人作文跑题。

三、改进措施和努力方向

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

万丈高楼平地起，只有基础扎实了，才能走的沅，走的稳。从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。今后一定要抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，

2、教学中注重学生阅读能力的培养

从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、注重积累，提高语文素养

积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累 。

5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。

6、重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错的地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。

总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶!

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