教研教改工作计划

发布时间：2014-03-02 20:34:56 来源：文档文库

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2013年教研教改工作计划

一、总体思路

为全面贯彻素质教育，落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂，教学实际，决定在全校推行“导学案教学”课堂教学改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。

二、主要工作

“导学案教学”把教学重心从研究教法转变到研究学法上。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上，编制“导学案”的过程就是一个综合的探究性活动，它不是原有教案的翻版，而是教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。

“导学案教学”有助于简化学习内容，优化知识和能力结构，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习实效，达到减负增效的目的。本学期重点做好以下工作。

第一，学习课标、教材、导学案相关理论等，通过学习，熟悉课标、教材，掌握导学案相关内容。

第二，抓好二次备课。通过集体备课，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，准确解读导学案，研究导学案内容、修订教学环节；在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到成竹在胸；第三，抓好对学生的培训。让学生了解导学案，熟悉“导学案教学”的一般过程，重点掌握导学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、“导学案教学”模式构建

“导学案教学”课堂教学中常采用的具体教学模式：一般用于新授课的诱导式教学模式，基本程序是：提问—讨论—归纳—练习；一般用于单元复习课的开放式教学模式，基本程序是：质疑—探究—小结—应用；一般用于程序性知识学习和教学的技能式教学模式，基本程序是：示范—尝试—评价—作业。“导学案教学”的主要过程是：制定导学案，指导自学；自学检测，讨论交流；精讲释疑，当堂训练。通过参加学校安排的培训、研讨、示范课、模式课等多种形式，完善“导学案教学”教学模式。做好二次备课，做好导学案与本校实际结合的文章，并请别的教师提出修改意见。通过集体学习和个人自学等形式，弄清“导学案教学”的概念、内涵、意义及方法步骤等，抓好“导学案教学”的落实，发挥自己的聪明才智，创新教学方法，形成有本人特色的“导学案教学”模式，推进“导学案教学”向纵深发展，提高课堂教学效益。