窗边的小豆豆10课时教（学）案

教学 容

《窗边的小豆豆》1-2章

案 序

1

指导目的

1、了解本书的主要容，并对作者黑柳彻子有所了解。 

2、产生阅读整本书的兴趣。 

3、在活动中习得一些读书方法，提高学生的阅读能力，拓宽他们知识面。4、通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入 

（出示小女孩“小豆豆”的图片）这位可爱小女孩的名字就叫“小豆豆”，她是《窗边的小豆豆》一书中的小主人公，这本书是日本作家黑柳彻子创作的。想知道“小豆豆”是一个怎样的女孩儿吗，那就让我们一起去认识认识吧！ 

二、认一认 

1、认识小时候的特别“小豆豆” 

（1）试一试镜头一：乒乒乓乓 

“小豆豆上课时总是把课桌盖子开了关，关了开，足足有上百次！” 让学生随着老师的描述试一试（可以敲桌面代替）：“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余次后，有什么想说的吗？ 

（2）演一演镜头二：招呼问候 

老师简单讲述小豆豆站在窗子旁边和窗外的宣传艺人打招呼的故事，当小豆豆高兴地对教室里的学生们叫道：“他们来啦！”——当时的教室里会成什么样儿呢？同学们会怎么做呢？ 

宣传艺人走远了，可小豆豆还站在窗边呢，噢，原来教室的屋檐下飞来一只燕子呢，这时的小豆豆又会怎样招呼问候小燕子呢？你来演一演吧！ 

（3）评一评小豆豆 

小豆豆是个怎样的女孩儿呢？这样的孩子会遇到什么麻烦，你能猜得到吗？

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》3-10章

案 序

2

指导目的

1、了解《窗边的小豆豆》的大概容，主要人物。 

2、 通过朗读来感悟主人公的性格特点。 

3、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流3-10章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、电车的玻璃窗反射着清晨的，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也焕发出快乐的光彩。

（体现出小豆豆初次见到巴学园的电车教室心情很激动、愉快。）

2、他的头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整齐。

（对小林校长的外貌进行了细致描写。）

3、无论是之前，还是这以后，再也没有一个大人这么认真地听小豆豆说话了。

（体现出小林校长对小豆豆的耐心。）

4、小豆豆用两只手握住门上的拉手，往右一拉，车门立刻就打开了。小豆豆心里怦怦跳着，悄悄地把头伸到门，向车里望去。

（细致地描写了小豆豆进教室的动作及心理活动。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》11-15章

案 序

3

指导目的

1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 

2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 

3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流11-15章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、小河的两岸生长着成排的高大樱花树，就在不久前，樱花刚刚怒放过。现在视野所及，是一望无际的油菜花。

天空蓝蓝的，许许多多美丽的蝴蝶翩翩地飞舞着。

（写出了巴学园附近景色的美丽。）

2、对于孩子们来说，“散步”的时间是自由的，是可以尽情玩耍的时间。但实际上，散步时间却是可以学习理科、历史、生物等知识的宝贵时间，这一点，孩子们还没有察觉到。

（说明巴学园教学的方式与众不同。）

3、钱包是缎子质地的，有红色、黄色、绿色的格子图案，形状是平平的四方形，有一个三角形的舌头一样的盖子，在应当缝按扣儿的位置，缝的是一个银色的格兰小猎犬扣子，像胸针一样可爱。

（详细地描写了钱包的漂亮。）

4、小豆豆按照和校长先生约好的那样，把那座小山完全放回了原来的便池中。最后，她把地面弄平整，把混凝土的盖子盖上，一切都像原来一样，把长把舀子也照样送回工具房。

（小豆豆答应校长的事情一定会做到。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》16-20章

案 序

4

指导目的

1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 

2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 

3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流16-20章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、那时候的收音机体形非常大，用木头做成，一般是长方体，顶是圆的，下面是喇叭，蒙着粉红色的绸布，中央雕刻着蔓藤图案的花纹，只有两个旋纽，造型非常优雅。

（细致地描写收音机的外形特点。）

2、下课后，班上的孩子一个个像是出了膛的炮弹一样，向家里冲去。

（体现出孩子们急切的心情。）

3、孩子们有的躺在帐篷里，从帐篷口伸出半个脑袋，有的端端正正地坐着，有的把头倚在高年级的哥哥姐姐们的膝盖上，听校长先生讲他的故事。

（写出了孩子们听故事时不同的姿态。）

4、那天晚上，天上繁星闪烁，月光如水，温柔地包裹着礼堂，那光辉仿佛就远在闪耀。

（景色描写衬托孩子们心情的愉悦。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》21-25章

案 序

5

指导目的

1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 

2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 

3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流21-25章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的脚，用头顶住泰明的屁股。

她的小手紧紧地握住了泰明的手，用尽全身的力量，把泰明往树上拖。

（对小豆豆的动作描写，体现了小豆豆对泰明的热心。）

2、先生的脸涨得通红，头上仿佛要冒出蒸汽来，用外国话大声喊着什么。

（通过神态、动作描写体现先生此时的愤怒。）

3、本来小豆豆都是用手托着腮，从一个固定的窗口往里面看，一遇到罗彻斯先生发怒，她就赶紧把头从窗口缩回去，和洛基一起蹲到地上，屏住呼吸，静悄悄地等待音乐重新响起。

（动作描写体现小豆豆紧的心情。）

4、先生戴着细细的银边眼镜，鼻梁高高的，个子矮矮的。他优雅俊美，一看就知道是一位了不起的艺术家。

（外貌描写体现先生的优雅。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》26-30章

案 序

6

指导目的

1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 

2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 

3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流26-30章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、小鸡朝着小豆豆抖动着小小的尾巴，尖尖的小嘴朝上开，叫得更欢了。

（抓住小鸡的动作，写出小鸡的愉悦。）

2、只听得“扑哧”一声，背着书包、拎着鞋袋的小豆豆陷到了灰泥里面，一直没到了胸口，像是铜像一样动弹不得。

（运用比喻手法，写出了小豆豆目前的困境。）

3、先生热烈地拍起手来，小豆豆他们也使劲儿鼓掌。站在正中间的那位“然后呢……”的男孩，也一直鼓起掌来。礼堂里一片鼓掌的声音。

（小林校长和同学们都在鼓励不会表达的同学，他们用爱心让那个男孩有话可说。）

4、“以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”

（小林先生很为孩子们着想，用尽一切方法培养他们。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》31-35章

案 序

7

指导目的

1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 

2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 

3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流31-35章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、夏末的月亮，升起在院子的上方，月亮好像在温柔地看着这一对更加亲近的好朋友：那个缠满了绷带的女孩儿，和那只永远也不会再玩“狼游戏”了的小狗……

（环境描写烘托小豆豆与小狗友谊的深厚。）

2、而且，先生也希望，在饭桌上摆满了自己的一等奖的高桥君，能够记住这个时刻的喜悦心情。虽然高桥君个子矮小，永远也不会再长高了，但在他怀有这种身体上的自卑心理之前，先生希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。

（小林先生对高桥君的爱）

3、小豆豆满头大汗，手里握着那枚一分硬币站到了月台上，不由得很疲倦了。

（体现出小豆豆捡硬币时进行了复杂的心理斗争。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》36-40章

案 序

8

指导目的

1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 

2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 

3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流36-40章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、丸山老师真像他名字中的“丸”字那样，长着圆圆的脑袋，头顶上一根头发也没有，光溜溜的，其实仔细看看，从耳朵边往后倒是还长着一圈短短的闪光的白头发。另外，他圆圆的眼镜、红扑扑的脸颊，一眼看上去就和小林先生完全不一样。

（细致地描写了丸山老师的外貌特点。）

2、小豆豆只知道其中有一个阿姨，她的头发从正中间分开，梳成垂髻的样式，身体稍微有点儿胖，穿着白色胶皮靴子，靴子头上尖尖的，像是一艘小船。阿姨的裙子长长的，上衣的胸口那里系着一个大大的蝴蝶结似的东西。

（细致地描写了阿姨的外貌特点。）

3、正男妈妈的声音，有一种异样的焦虑感，仿佛夹杂着某种不安，拖着长长的尾音。

（写出了她声音的寂寞、焦虑。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》41-50章

案 序

9

指导目的

1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 

2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 

3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流41-50章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、大荣君因为急急忙忙地跑了过来，加上十分吃惊，大眼睛瞪得圆溜溜的，鼻翼也有点儿鼓了起来。

（通过神态描写体现大荣君的吃惊。）

2、校园里的树木，又长出了柔软的绿叶，花坛里的花朵，也急急忙忙绽放。番红花、喇叭水仙、三色紫罗兰等等，接二连三地盛开了，向巴学园的小学生说着“你们好”。郁金香舒展开长长的茎，像是要长个头儿似的；樱花的花苞在清风中摇曳，仿佛在等待着“准备――开始”的信号，好一齐开放。

（具体写出春天的勃勃生机。）

3、他上身穿着条纹短褂，胸口处露出里面的针织衬衫，没有打领带，却在脖子上围了一条毛巾。裤子是藏青色棉布质地的，像是朝鲜裤子那样细细的，脚上穿的不是皮鞋，而是胶底布鞋。

（外貌描写具体，写出了新老师打扮的奇怪。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。

教学 容

《窗边的小豆豆》51-61章

案 序

10

指导目的

1、学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。 

2、学习用批注、勾画的课外阅读方法进行课外阅读。 

3、培养学生对文本阅读的兴趣，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

4、 通过学习本书知道关心别人、热爱生活。

教学方法

讨论法、点拨法

教

学

过

程

一、导入

明确阅读任务：阅读并交流51-61章的容。

二、学生自由阅读相关章节。

三、交流。

1、而这本绘本上，却有像肌肤那样娇嫩的淡粉红色、浅浅的蓝色、白色、灰色等淡雅的颜色，看上去让人心旷神怡。

（通过具体颜色的描述，体现绘本颜色的漂亮。）

2、于是，小豆豆在校长先生对面端端正正地坐下，膝盖紧挨着先生的膝盖，脸微微地侧了一点。脸上的表情则是从小妈妈她们夸的“可爱的样子”，就是微笑着，稍微露出一点牙齿，看上去又乖巧又端庄。

（通过对小豆豆动作、神态的描写，体现小豆豆此时的重。）

3、小豆豆捡起这几根牧羊犬的毛，紧紧地握在手里，久久地，久久地哭泣着。泪水和哭声，怎么也无法止住。

（写出小豆豆此时心情的悲痛。）

4、凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。先生无缘热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。

（写出了战争的残酷。）

四、学生自由摘抄优美的词语及句子。

作业设置

1、继续阅读《窗边的小豆豆》。

2、积累好词好句。