幼儿园大班主题活动好朋友

幼儿园大班主题活动《好朋友》

一、主题名称.

好朋友

1、主题选择的缘由.

为了让幼儿的语言表达能力和相象力得到进一步发展，设计了《好朋友》的语言活动，这次活动希望借助一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展他们的想象力和语言表达能力。

三、主题目标 .

这次主题活动里面涵盖了健康、语言、社会这三大领域，下面分别从这三个领域方面进行阐述。

（一）健康领域目标.

身体健康是最基本的目标，幼儿在集体生活中，能够获得情绪上的安定、愉快，并且真实体验孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。这一领域的目标主要是希望幼儿可以形成身心和谐的健康观念，养成一种健康的生活方式。

（二）语言领域目标

学会并且乐意与人交谈，能够倾听对方讲话，能够理解日常用语，能清楚地说出自己想说的话。这一领域的目标主要是重视幼儿语言运用能力的培养，幼儿能够说出好朋友的名字、特点，能够抓住好朋友的明显特征进行表述，体验有朋友所带来的快乐。

（三）社会领域目标

幼儿能主动地参与各项活动，乐意与人交往，学会合作和分享，爱老师和同学，爱班集体和幼儿园。学会体谅、原谅他人，学会关心朋友。这一领域的目标主要是加深幼儿对好朋友含义的理解，激发幼儿对好朋友的喜爱之情，从而建立各种良好的社会关系，促进幼儿自我意识的逐步发展。

上述三大领域的目标内容，都分别从不同角度提出了促进幼儿在情感、态度、能力等方面的发展，而且各领域之间是相互渗透、相互促进的。其中，健康领域是幼儿成长的基础；语言领域是幼儿交流交往、提高认知水平的基本条件；社会领域是幼儿发展的重要组成部分；这三大领域不可分割，缺一不可。

四、主题网络图（见下图）

好朋友

五、教育活动具体方案

（一）音乐活动《找朋友》

1、活动目标

能用自然的声音熟练地演唱歌曲；能根据歌词大胆地进行表演；体验与同伴游戏的快乐。

2、活动准备

将椅子排成圆圈，幼儿面向圆心而坐；准备好音乐歌曲《找朋友》以及相关课件。

3、活动过程

将活动划分为开始部分、进行部分以及结束部分这三块。

  教师可以通过一种谈话的方式进行导入，可以通过提问“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？”这样的问题，让幼儿自由回答。教师可以适当地引导幼儿之间，用体态语言表达和好朋友的友爱之情。在进行了这些铺垫之后，教师给予幼儿以一定的表扬，从而自然地引入这首关于好朋友的歌曲。

在进行部分，教师通过播放和教授歌曲《找朋友》，让幼儿能够学习歌词并且学习跟唱，引导他们之间敬礼、握手。教师可以完整地示范一遍歌曲以及动作，让幼儿在一点点的学习中掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行表演。

在结束部分，教师要适时的引导幼儿，幼儿们不论在平时的生活中还是在幼儿园之内，都要努力和好朋友一起学习本领，一起做游戏。好朋友之间要相互友爱，相互谦让，共同成长和进步。

4、活动延伸

之所以选择了幼儿熟悉、喜欢的歌曲《找朋友》作为这次活动的题材，并以游戏的形式展示，是想让幼儿在游戏和音乐中感受交朋友，一起玩游戏的快乐。在活动中运用了听听、说说、身体节奏、体态表现等方法来引导幼儿感受、体验幼儿园的快乐生活，也鼓励幼儿与同伴之间交往，并随着音乐找到朋友。孩子在游戏中都很快乐，有些胆子很小的孩子在大家的鼓励下也会和着音乐拍手找朋友，孩子们自由的站起来随着音乐找朋友、交换朋友，在这个过程中孩子又体会到了和好朋友一起游戏的快乐。

（二）语言活动《好朋友》

1、活动目标

在看看、听听、说说、找找中理解童话的主要内容，引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法，并且能够在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点。

2、活动准备

教学软件；实物、图片若干；配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD等

3、活动过程

通过谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。在活动的一开始，可以通过韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。接下来引出童话欣赏〈〈找朋友〉〉，让幼儿认真听，让幼儿仔细想和好朋友在一起心里是一种什么感受。再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读，引导幼儿有表情地讲述。展示教学软件，引导幼儿进行讲述。教师启发幼儿，让他们说说自己的好朋友以及他们成为好朋友的理由。

在活动中，教师可以教大家玩一个游戏来进行互动。每个幼儿要为自己去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想办法），并且提醒幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好朋友，教师此时可以采用巡回指导的方式。教师通过巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。

在他们找到好朋友之后，要请幼儿互相介绍，并且引导幼儿用完整的语句介绍讲述，引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。教师要告诉幼儿，大家能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友，让幼儿真正理解好朋友的含义。

4、活动延伸

幼儿们拥有敏锐的观察力，教师要根据幼儿的讨论和表现进行认真的总结。活动的目的就是要让孩子们体会有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣；懂得只有团结友爱,才会有许多朋友，才能分享群体合作中产生的欢乐和成果。教师正是希望通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此之间的情感。

跟随着《找朋友》的音乐，在《好朋友》的活动之下，幼儿在音乐游戏中互相拉手结束整个活动。通过这样的活动，幼儿的语言表达能力和相象力都得到进一步发展。严格意义上来说，幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿认知能力的提高，他们积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，从而具备了一定辨别事物之间关系的思维能力。

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