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找春天 教学反思
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《找春天》
是一篇描写春天的优美的文章,
整篇课文读起来给人一种
奋发向上的活力。
课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以及找到春
天的结果,让学生有一种感同身受的
,讲述这篇课文时,对于识字
写字我采用部分生字随文识字,
大部分生字将课文后集中识字。
课文
讲解中主要有以下几点。
首先,我创设情境,把学生引入初年这个美好的季节,虽然现在
的天气仍然给人一种冬天的气息,
但是学生通过仔细的观察还是可以
找到春天的迹象的:河里的冰融化了,枯草下面探出了嫩芽,迎春花
也绽放了……孩子们已经感受到春天来了。
所以学生在欣赏课文中优
美的句子的同时,在大脑中也播放着自己找到的画面。
其次,抓住课文中的一个比喻句,让学生感悟春天的特点,正因
为春天像个害羞的小姑娘,
好像跟孩子们捉迷藏,
孩子们才需要仔细
地找到了春天的迹象。
再次,
通过让学生表演的方式理解新词语的意思,
比如说
“害羞、
遮遮掩掩、躲躲藏藏”等词,在理解词的同时学生也加深了对新字词
的记忆。
此外,除了让学生欣赏春天的美景,掌握要求会认会写的生字,
通过最后一段,
我还为学生的写话训练做出了指导。
课文最后一段中
写到
“我们看到了她,
我们听到了她,
我们闻到了她,
我们触到了她。
”
这个句子中的四个动词“看、听、闻、触”
,告诉我们描写事物可以
通过多种感官获得信息,这样面对写话,学生才能有话可写。
今天的课堂上,我听到的是多么富有童趣的声音,这声音源自孩
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子们独特感受,
这声音源自孩子们的丰富想象!
我感受到他们智慧火
花的碰撞,在碰撞中激活了学生的思维,展示了学生的潜能。学生极
富创意的发言使我认识到:
今天的儿童思维能力、
语言表达能力和认
识能力等方面的发展都不容小视。
在课改的今天,
学生勇于挑战的个
性正渐渐地崭露头角。
在充满想像和梦幻的儿童时期,
充分发扬孩子
们的个性,
引导他们想像,
才能在他们的心灵深处燃起一盏难以熄灭
的明灯
讲授这篇课文时,虽然抓住了重点,对教学目标也进行了落实,
但在课堂中缺乏了“多读”
。这么美的课文应该让学生通过多种形式
地读发现美。课堂中的失误,也印证了那句话“课堂是一门遗憾的艺
术。
”通过课后的反思,我找到了自己教学中的不足,这将使我在以
后的教学中不断去改进,使课堂不断地去完善。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/00a50f0300020740be1e650e52ea551810a6c9d8.html
《找春天 教学反思.doc》
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