15地球清洁工

15地球清洁工

军马河一小 王杨

教学目标：

1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、能与小伙伴合作分角色演一演。

教学重点：

1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

知道动物保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。

教学准备：

准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。

教学过程：

课前诵读：积累含有动物的词语

一.设疑自探

1、导入课文，板书课题

师：同学们，一走进我们这干净整洁的校园，我的心里感到特别舒畅，这干净的教室,美丽的校园是你们这一双双小手打扮出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！其实，地球的环境不仅靠我们人类，许多动物也作出了巨大的贡献，今天我们来认识几位地球清洁工。

板书课题：地球清洁工

2.师：看到题目你小脑袋里会产生什么疑问？

3.教室梳理问题，确定探究重点。

（1）课文中有哪些地球清洁工？

（2）它们是怎样为地球做清洁工作的？

师：会质疑的孩子才是最聪明的孩子，我相信通过学习课文一定能解决这些疑问。

4、复习旧知，检测效果

课前我们已经预习了课文，老师检测一下大家的预习效果：

出示我会读

环境 猩猩 维持 秩序

合适 鲫鱼 垃圾 制造

5、出示自学提示

再读课文，思考：

（1）.有哪些小动物来报名？它们要做哪儿的清洁工？请同学们在课文中找出答案圈起来。

（2）.它们是如何介绍自己的本领的？请同学们把小动物们说的话画出来，试着读一读。

学生自学，教师巡视，了解学情。

二、解疑合探

交流问题1

教师：都有哪些小动物想当清洁工啊？

（学生边说，老师边板书。）

板书：小海鸥.小鲫鱼.乌鸦.蚯蚓.屎壳郎

教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官。）

教师：看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么？（七嘴八舌）

教师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

学生自由读后同桌互读。

交流问题2

教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？（出示生读）

教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助？

师范读。

教师：“最合适”，为什么要加一个“最”字呀？（因为觉得除了自己，别人都不合适。）

教师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥？（抽生读）

教师：接着又有谁来报名了？（生读小鲫鱼的话） 教师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛！还有哪只小鲫鱼来读一读？

教师：接着，小乌鸦也来凑热闹了，那谁愿意读读小乌鸦的话？

(抽生读)看来外表不漂亮并不代表没有本领，能够为大家服务才是真正的美！谁还想读小乌鸦的话？想读的同学站起来一起读。

生站起来读。

教师：小海鸥，小鲫鱼，乌鸦都争先恐后的来报名了，小蚯蚓却默默不语地站在角落里，它是不是来报名的？

（出示，生读蚯蚓的话）

教师：“你们看，我当地下清洁工合适吗？”小蚯蚓细声细语地说，从中你读出了什么？

（不习惯.害怕）

（出示：“细声细气地说”符合小蚯蚓的性格特点，说明小蚯蚓工作默默无闻，与别"人”接触较少，能把地下的生活垃圾制造成肥料的能力大家了解得不多,它的本领还真大呢!）

教师：正当大家又要抢着发言的时候，一个给不溜秋的家伙跑来了，它是谁？（屎壳郎）它是怎样推荐自己的？

（出示：“是啊，我能把牧场上的羊粪，牛粪滚成粪球,然后再把它们埋到地下,既清理了地面,又能充分利用肥料,我做清洁工难道不行吗?”）生读

教师：我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么？（请写上我的名字）

教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话？这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？（小乌鸦）

教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。（出示生读）

（生分角色朗读）屎壳郎对小乌鸦的话服气吗？（不服气） 教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。（学生读）

教师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗？

教师：难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗？你想对它说什么？

教师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。

3.分角色朗读课文。

（四）回馈课文，表演故事

教师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，动物环境保护站准备开一个招聘会（出示招聘通知），让那些有本领的小动物来当清洁工，现在你喜欢哪种小动物，你就代表那种小动物来参加招聘会。

1.确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领，再问问它们应聘什么职位。等考完后再告诉它们有没有被聘上。

2.学生分组，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学参加招聘会。

3.开招聘会。

教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚。（学生表演）

教师：招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样，请看：（出示环境课件）江河湖海多么清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群；植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊！

三.质疑再探

1.除了课本中提到的外，你还知道哪些动物可以做地球清洁工？

四.运用拓展

这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献，你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢？请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。

（一）小组合作

1、出示小组学习要求：

组长担任主考官，并指定其他组员进行角色扮演，朗读课文。

2、出示小组展示要求：

a、站姿要端正

b、声音要响亮

c、朗读要有感情

3、整体展示

a、在六组成员中选出最优秀的六个扮演者，进行学习汇报。

b、先自我介绍各自的角色，教师板书，然后开始朗读相关语句。

c、教师提问这几个扮演者分别清洁哪里，并板书。

4、小结：这些动物他们名字不一样，分工也不同，但是他们的目标却是相同的。都是？对，他们的共同目标是保护地球，让我们的地球更美好。

（二）班级汇报表演

师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，现在选择你喜欢的小动物，你就代表那种小动物来演一演。

要求：注意说话要有礼貌，不紧张，要自信，自己相信自己，声音要洪亮，要把话说清楚。

师：招聘会圆满地结束了，每个小演员都表现得那么棒啊！让我们掌声响起来！

五、质疑再探

这篇课文学到这里就结束了，你还有哪些疑问吗？

预设：还有哪些地球清洁工？

教师先给学生列举两个例子，其他更多的地球清洁工，作为课下作业，请同学们借助各种资料查找其他的清洁工，课后再做交流。

六、运用拓展

观看一段视频，并思考：

你更赞成谁的做法，为什么？

七、总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

动物们凭借着自身的本领，担任了地球各处的清洁工，我们也应该向他们一样，做一名合格的环境小卫士，从身边的小事做起，共同维护我们生存的家园---地球。

板书设计：

15 地球清洁工

海鸥 海洋

小鲫鱼 淡水

乌鸦 保护地球 地面

蚯蚓 地下

屎壳郎 牧场

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/ffd5e65400f69e3143323968011ca300a6c3f6a6.html