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二年级上册综合实践活动教案掉进酒桶的老鼠全国通用
二年级上册综合实践活动教案掉进酒桶的老鼠全国通用
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掉进酒桶的老鼠
一个偶尔的机会,在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像,故事中,当馋嘴的
小老鼠掉
进酒桶里时,
跑来的却是老鼠的死对头小猫,
小老鼠怎么办?小花猫会救小老鼠吗?被救后小老
鼠会被小花猫吃掉吗?故事中充满矛盾的故事情节引人入胜,
给人以丰富想象的空间,
这使我产
生了灵感
,
对于想象力丰富的学生来说,这不单单是一个非常好听的故事,还是一个极好的语言
想象创编活动素材,于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让学生看一看、想一想、讲
一讲,发展学生的创造性讲述能力,激发孩子的想象力,知道在危险的情况下用智慧战胜困难,
做个聪明勇敢的孩子。
活动目标
1
、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2
、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。
教学重难点
体验创造性讲述的快乐。
活动准备
1
、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、
VCD
机一台
2
、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板
上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外
圈。
活动过程实录
一、出示小老鼠图片,激发学生观赏兴趣。
★教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、
看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍学生即将看到的录像)
二、分段播放录像,学生欣赏并创编故事。
1
、播放录像第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。
★教师出示事先布置好的黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老
鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”
★教师引导学生创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”学生每说出一
种动物,
老师就把相应的图片反过来,
用粉笔画线把动物与酒桶连起来。
如果黑板上没有学生创
编的动物,
教师就用粉笔画出来,
学生没有提到的动物老师最后把它反过来,
并引导学生进行创
编。(教师给学生一定的思考时间,鼓励学生大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)
2
、播放录像第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。
★教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么
同意小花猫救自己?”通过提问帮助学生理解故事内容,为下面的创编打下基础。
3
、播放录像第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。
★教师引导学生创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”学
生用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。
4
、播放录像第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。
★教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”
“小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求学生
用故事中语言进行讲述。
三、学生完整的欣赏故事录像。(教师要求学生边看边默默的讲述故事)
四、学生借助放慢的无声录像,复述故事。
★教师:“这个故事真好听,小朋友还想听吗?”“下面,我们请几个小朋友看着没有声音
的录像为我们讲故事。”教师
把录像放慢一倍,请
4
名学生采用接龙方式,看着无声录像为大
家讲故事。
★教师:“这个故事那么好听,想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面,请小朋友跟
着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)
五、迁移故事主题,渗透思品教育。
★教师:“你喜欢故事里的小老鼠吗?为什么?”“我们应该向小老鼠学什么?”教师引导
学生结合自然灾害、迷路、
★教师小结:我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动
脑筋想办法解决困难,学会保护自己。
1
、
故事教育价值的深入挖掘:
《学生园教育纲要》
语言领域中提出
:
发展学生语言的关键是创设一个能使他们想说、
敢说、
喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”
以及要
“鼓励学生大胆、
清楚地表达自己的想法和
感受,发展学生语言表达能力和思维能力。
《酒桶里的小老鼠》故事中,小老鼠和小花猫这对冤
家却在一种特殊的情况下相遇了,使得故事情节更加戏剧化,给人以丰富想象的空间,
于是,
我
改变传统的故事教学模式,
不単纯的让学生理解故事内容,
进行感情教育,
而是充分挖掘故事本
身的教育价值,
站在学生发展的角度上创造性的设计本次教学,
用学生喜欢的录像、
图片直观教
具引导学生大胆想象,创编故事情节,积极讲述,为学生创设一个想说、敢说、喜欢说的机会,
发展学生讲述能力和想象能力,让学生成为学习的主人。
2
、
直观教具的巧妙运用
学生的思维具有明显的具体形象性,从学生认识事物的特点和语言本身特点来看,在学生园
语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
因此我采用录像、
图片的直观形式直接刺激学生的视听器
官,以录像贯穿整个故事教学,用动物图片引导学生发散讲述,
直观教具的巧妙运用,增强了活
动的趣味性,学生在活动中积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣,教学活动进行
得生动活泼,轻松的完成教育目标。
该活动充分利用故事的情节冲突,为学生打开想像的空间,用自己的语言尽情讲述自己创编
的故事情节,师生互动积极有效,活动效果好。
附故事:
酒桶里的老鼠
农夫买了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小儿子去舀酒,可是小儿子
太粗心,舀完了酒,却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀,就慢慢地飘了出来,飘呀飘呀,地
窖里到处都能闻到,有只小老鼠闻到香味,
它嗅着嗅着就爬上了酒桶,
准备好好喝上一喝,
一不
小心脚下一滑,
“扑通”
一声,
就掉到桶里去了,
酒桶里呀满满的都是酒,
老鼠四只爪子乱扑腾,
怎么也爬不出来,只好一边喊救命,一边拼命的游啊游啊,
等着有谁来救它。
这时来了一只小花
猫,老鼠连忙对小花猫说:“猫先生,快点救救我吧!”小花猫说:“让我救你也行啊,但是你
上来后愿意让我吃掉吗?”小老鼠有点犯愁了,但又想,能出去总比淹死强啊。就对小花猫说:
“我尊敬的猫先生,
只要能把我救上来,
我的命就是你的了。
”
小花猫听了很高兴,
就伸出爪子,
把老鼠救了上来。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/feeafec42079168884868762caaedd3382c4b540.html
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