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六年级上册第一课

发布时间：2020-09-15 来源：文档文库

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单元主题学习教学设计

六年级美术备课组

周次：第 1 周主备：备课组成员：

第三小学2020—2021学年度第一学期第 11册美术科教学
工作计划
一、学生概况
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教学目的、要求（一）总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
2．设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4．综合探索学习领域
造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。
三、教材分析（一）教学重点
1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。
2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。
3.用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教学难点
1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。
四、教学措施
1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术

的独特价值。
2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4．教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。

第三小学2020—2021学年度第一学期第11册美术科教学进度表

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 时间 8.23-8.29 8.30-9.5 9.6-9.12 9.13-9.19 9.20-9.26 9.27-10.3 10.4-10.10 10.11-10.17 10.18-10.24 10.25-10.31 11.1-11.7 11.8-11.14 11.15-11.21 11.22-11.28 11.29-12.5 12.6-12.12 12.13-12.19 12.20-12.26 教学内容
节次

备注教师节国庆节

基本的形体切面
点的集合远去的路线的造型风景写生让剪影动起来
国庆节漂浮的画山山水水中期质量检测彩墨家园我做的乐器废旧物体的“新生命”
保护文物古建筑的保护
电脑美术-版画效果的图画中国画与油画的欣赏
复习考试

单元主题学习教学设计
时间
教科书版本及章人教版
节
教学设计（其他课时同）
课题
基本形体切挖
新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□

课型
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
设计、参与者
8.23-8.29
（六）年级（美术）备课组
雷志龙
教学内容分析
本课是人教版小学美术六年级上册第六课《形体切挖》,属于设计应用学习领域。是引导学生学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。培养学生空间想象力和造型能力。针对第三学段的设计应用这一学习领域,运用对比和谐、对称与均衡、节奏与的律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。运用全新的媒材激发学生的学习兴趣。
学习目标确定
知识与能力:学习在基本形体上进行切挖。
过程与方法:学习各个形体的切挖变化及整体的把握,理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
情感态度与价值观:培养学生空间想象力和造型能力。学习重点难点
教学重点:理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点:各个形体的切挖变化及整体的把握
学习评价设计
引导学生自评、互评，让学生真正成为学习的主体，找到认识的乐趣
学习活动设计

教师活动
环节一：
学生活动
一、导入阶段生答。（课件帮助学生理解）
⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。

师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？
师问：把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体，因为它们都

是有长、宽、高的三度空间的立体实物。

⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？

师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，

可千万别小瞧了它，我们生活中很
多东西小到杯子，大到汽车，不管
是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
活动意图说明及建议：
形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。

通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。
环节二：
二、发展阶段 ⒈尝试做
（生练习）

师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。
请制作最快的小组介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
⒉欣赏讨论

学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、欣赏以形体切挖方式制作的各在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用。种图片。
⒊教师示范
师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。

学生的感知先行，用最高的学习热情先把形体切挖完成。
本次课是学生第一次接触花泥这种媒材，运用比赛制作《凯旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激发学生探究学习意识。

环节三：
评价阶段：
作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。

学生自评、互评
让学生真正成为学习的主体，找到认识的乐趣。
作业与拓展学习设计
作业内容：
1.根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。 2.学生制作，师巡视辅导。拓展阶段：
欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。

板书设计：
基本形体切挖

特色学习资源分析、技术手段应用说明

课件、制作材料，花泥、萝卜、陶泥、切挖工具的运用，开拓学生视野，激发学生想像
.教学反思与改进
学生通过观察，理解概念，认识了一个物体与基本形体必然的联系，一个物体的形体是有基本的形体变化而来的，从这个联系上，学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面面。然后让学生思考除了这种方式可以体验切挖以外，体验切挖的方式还有哪些，学生能够通过很多种方

式来体验切挖，比如在彩泥上，在萝卜上、在红薯上、在土豆上等等。在切挖体验的前期，我着重强调了关于安全用切挖工具的问题，交待学生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具运动的方向，安全起刀。不要随意走动，以免推碰到别人，以免发生意外。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/fe4fb3ca6beae009581b6bd97f1922791688be80.html