语文课堂教学中要做到听说读写并重

发布时间：2018-02-14 09:06:58 来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

语文课堂教学中要做到听说读写并重

作者：朱红霞

来源：《中学教学参考·语英版》2016年第10期

[摘要]听、说、读、写这四样基本功是语文教学着重培养的，以《柳叶儿》课堂教学为例通过听、说、读、写四个方面的训练，全面提升学生学习语文的能力。

[关键词]柳叶儿听说读写能力

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280033

语文教育专家叶圣陶先生早在1980年就曾指出：“现在教学生可不是让他们去应对考试，咱们是要让他们掌握工作和生活必要的本领。所以听、说、读、写四样同样应该同时看重，都要让他们受到最好的锻炼。”（《语文学习》1980年7月）在此，笔者以《柳叶儿》教学为例，谈谈如何在课堂教学中做到听说读写并重，提升学生学习语文的能力。

一、听之为导，积淀语文素养

为了让学生感知1959年到1961年三年自然灾害时期百姓的饥荒程度，导课部分笔者设计了一段老师父亲的故事（可用录音）：1960年，我的父亲是一个四岁的孩子，不过他已经深深知道粮食的珍贵。我的曾祖母烧火做饭时，他会陪着在灶窝里，在我的曾祖母把稻草塞进炉膛前，认真地搜寻稻草梢上残存的稻粒，放在一块砖上，然后用另一块砖压上，轻轻一磨，便得到一粒米。我的奶奶为他准备了一个“百雀灵”盒（那个年代男女通用的一种油性护肤膏，一般是1公分高的圆形铁盒，直径6公分左右，还有一种规格直径3公分左右），父亲就把他得到的珍贵成果一粒粒收集在百雀灵盒内，收集完放在灶膛口旁的灶洞里……终于有一天，他集满了整整一盒大米，高兴得要让奶奶第二天给他做白米饭。由于那天父亲急于把米收集满，晚上他把灶窝里存放的稻草也搜寻了一遍。时间太晚了，当奶奶抱他去睡觉时，却把那珍贵的米盒遗忘在了厨房的小凳上……第二天，不幸发生了！那个珍贵的米盒掉在了地上，已被老鼠咬破，里面的大米一粒不剩。我的父亲哭了一天……每次讲到这里，我的爷爷总会说：“想想看，那时连老鼠都疯了，那样的铁盒子都能咬破！”而我的父亲总是眼圈红红的……